小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 瓢虫的花衣裳 教学目标 观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。? 能够用2-3种方法来制作瓢虫。 让学生充分体验“感受美--热爱美--创造美”这一过程的乐趣。 教学重、难点 重点：是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。 难点：是否创作出富有特色的瓢虫。 课前准备 教师准备：多媒体课件 学生准备:绘画工具 课时安排 二课时 教学过程 第（ 1 ）课时 教师和学生活动 二次备课 一、激趣导入： 师：老师发现今天大家真精神，每个同学表现都很好，希望这节课，你们也一样很棒！好，下面，我们大家一起来猜一猜，谁能快速准确的猜出谜底呢？（教师读谜语） 小姑娘，穿红袄， 庄家上面来回跑， 七个黑点像星星， 专吃蚜虫本领高。 生：七星瓢虫。? 师：大家个个都很聪明，都猜出来啦！是瓢虫。很棒啊！你们看看，瓢虫妮妮她来啦！她今天穿的衣服漂不漂亮呀？? 生：漂亮。 师：但是呢，瓢虫妮妮啊，觉得这件衣服旧了，想换件衣服穿穿，你们能不能帮助她呢？ ?生：能。? 师：好，我们今天就来个设计大赛，比一比谁给妮妮设计的花衣裳最漂亮！? 揭示课题，板书：瓢虫的花衣裳。 二、新课讲授： 1.师：下面先让同学们来和大家一起分享一下你们在课前搜集的瓢虫的资料。说一说你对瓢虫都有哪些了解？ 七星瓢虫在世界上有5000多种，在我们中国也有500多种，它是一种捕食性天敌昆虫，成虫可以捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，所以瓢虫是我们人类的好朋友，是益虫，我们要保护它们。 瓢虫有很多种，他们身上的斑点也不一样，老师今天给大家带来几张图片，看一看，瓢虫的画一幅都有什么样子的？（出示图片，介绍他们花衣服有什么不同。） 师:大家观看的都很认真，下面我们一起来了解一下瓢虫的身体有几部分构成。 学生小组讨论，小组代表回答，教师总结。 头、触角、眼睛、身体、翅膀、脚 师：既然大家都对小瓢虫这么感兴趣，再加上瓢虫妮妮着急换件新衣服，现在大家来一起帮助妮妮，给它设计一件花衣裳好不好啊？ 课时作业设计 同学们动手画出瓢虫，并为瓢虫穿上一件新衣服。 第（2）课时 教师和学生活动 二次备课 一、回顾知识、引出课题 同学们跟随教师一起回顾上节课的有关知识内容，巩固所学知识。 二、学生实践 学生创作，将上节课的作品制作完成，教师巡回辅导。 三、展示评价 学生分小组或者自愿上台展示自己的作品，说一说自己的想法和创意，老师和同学进行评价，评选出优秀作品，进行表扬。 四、小结、课后拓展 课下尝试用不同材料来制作漂亮的瓢虫。? 板书设计 范画瓢虫的花衣裳 范画 头、触角、眼睛、身体、翅膀、脚 课堂教学反思 学情分析： 一年级下学期的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 效果分析： ?本节课运用多媒体手段通过讲故事导出课题，一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我将课题中“瓢虫”两字用画的方式体现。整个导入部分不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生欣赏了作品。请学生在黑板上画瓢虫，但是并没有提出他们的毛病，接着让学生欣赏各种瓢虫的图片，通过观察及小组讨论发现毛病，说出瓢虫特征：身体呈球形，有三对足，后背上有漂亮的斑点，而且对称。有一对眼，一对触角。再通过教师演示瓢虫画法，让学生一目了然，并及时展示教师作品和学生作品，充分调动了学生的学习主动性，孩子们跃跃欲试，都想大显身手……教学效果不言而喻，有的同学甚至画出了会飞的瓢虫，实在让人惊讶，孩子们真不简单，多媒体的优势对美术教学起了很大作用。 组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。? 教材分析： 《瓢虫的花衣裳》教材选登了大自然中各式各样的瓢虫，目的是帮助学生了解瓢虫的特征。教材中列出了学生制作和画的瓢虫，便于学生在创作时参考。 本课和《走进大自然》、《分一分，变一变》、《有趣的半圆形》、《摸一摸 画一画》这五课可以视为是一个以“画”与“线”结合，绘画与工艺结合，多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。 评测练习： 1、教师提供素材，学生为瓢虫设计一套美丽的花衣裳。 2、可以用绘画也可以用剪贴的方式表现。 4、拓展练习，同学们自行查找资料，课下用废旧材料制作一个美丽的瓢虫。 课后反思： 注重激趣，体现