小学美术_大嘴怪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《大嘴怪》 教学目标： 学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。 教学重难点： 重点：学习吹塑纸版画刻版、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画。 难点：大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。 教学准备： 吹塑纸板、油墨、油磙、马莲、画纸 教学过程： 一、课前两分钟： 带领学生们熟悉吹塑纸版画的工具，查看吹塑纸轻、脆的特点，尝试用手以及各种工具进行尝试刻、划，查看效果。简短交流。 二、导入： 播放视频展示《兔八哥与大嘴怪》导入新课，板书《大嘴怪》。 三、新授： （一）引出吹塑纸版画的制作方法 今天，有一只大嘴怪也来到了我们课堂。 师：变魔术（揭开版画），介绍吹塑纸版画的方法和使用工具。 （二）欣赏学生作品，探究问题 （小组讨论） 1：作品运用了什么方法使大嘴怪的嘴变大的？ 2：作品中大嘴怪怪在哪了？表现了大嘴怪的哪些本领？ 小组汇报，教师总结大嘴怪采用了夸张的手法故意夸大嘴巴，缩小其他部分，使画面产生强烈对比，突出大嘴巴的大。板书——夸张 小组汇报，教师总结大嘴怪怪就怪在他是由各种动物的特征组合 而成的。板书——组合 （三）探究制作方法 请同学们打开课本第12页，自学探究吹塑纸版画的制作方法，教师概括画、滚、印、揭四步，并板书。 （四）教师示范 利用实物投影仪完整示范。讲解各步骤制作要领。 （五）艺术实践 发挥你的想象力，运用夸张的表现方法，用吹塑纸版画的形式表现一个组合神奇并且具有神奇本领的大嘴怪。 温馨提示： 1、作品完成后，吹塑纸版油墨面两两相对摆放中间； 2、参与展示作品摆放桌面正中间，印制多张作品的，选取效果最好的那一张； 3、制作过程中注意卫生。 （六）展示评价 小组先在组内交流评价，每组推选两幅作品上台参与展示。评选标准1、作品创意好；2、作品效果好；3、还要讲得好。 （七）拓展 欣赏其他类型的版画作品，课下继续探索版画的奥秘。 《大嘴怪》学情分析 学生在小学阶段对版画的学习是循序渐进的。在第一学段，学生尝试了拓印的方法，初识了印版成画的乐趣，但对于利用板材制版、运用油墨印版还是第一次经历。学生对新的技法、新的用具充满好奇，而刻版、滚油墨、磨印等技法却需要足够的耐心和细心。因此，教师在课堂上的教学组织至关重要。教师要引领学生有序地进行观察和体验，细致深入地进行探究和实践活动，帮助学生最大限度地感受创作吹塑纸版画的神奇与趣味。　 《大嘴怪》效果分析 整节课的教学，力求做到让学生们在轻松愉悦的氛围中大胆实践，并能根据本课题的内容进行想象、设计，运用吹塑纸版画的方法，表现你心目中的大嘴怪。 “大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。鼓励无拘无束地表现自己的想法。力求让学生在自主学习过程中学得主动、学得愉快、学得有成就感。 采用变魔术的方法，引出版画并介绍吹塑纸版画的方法和使用工具。效果好，调动了学生的积极性与探究吹塑纸版画的兴趣。 探究制作方法，通过课前自主学习探究吹塑纸版画的制作方法，教师概括画、滚、印、揭四步，并板书。更能加深学生的印象，注重培养学生的自主发展素养中的学会学习素养。 利用实物投影仪完整示范。讲解各步骤制作要领。继前面的合作探究后，递进的解决本课重难点。学生看的清晰，听得明白，学会了吹塑纸版画的制作方法。 吹塑纸刻印版画制作简单，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。但由于时间的限制，学生们的作品不是很精致，制版时的凹痕深浅程度把握的还不好，在版画肌理的表现方面还有所提升，版画的效果还有可以提高的空间。 展示环节，学生的作品丰富多彩，成功的展示，体现了教学的成果。 最后的总结拓展环节，交流你发现的纸版画的特点作为拓展补充，让学生学会学习和善于总结，效果不错。 法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准，加深对美术课程的理解。 课堂中，教师应通过引导、鼓舞，为学生提供了丰富的想象空间。学生的潜在能力是无穷的，只要善于发现、善于引导、善于鼓舞学生，相信我们的学生的潜能就将得到充分的发挥。 《大嘴怪》教材分析 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》建议第二学段（3-4年级）的学生“学习使用各种工具，体验不同媒材的效果”，“用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作”。本课是本套教