小学美术_对印版画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《对印版画》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。 2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。 3、情感态度价值观：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对版画的学习兴趣。通过对版画这一艺术类型的接触与学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。 二、教学重点与难点 重点：认识对印版画的艺术特点，了解并掌握简单对印版画的基本步骤，能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。 难点：控制对印版画水分，能根据主题巧妙利用对印的方法表现具有美感和趣味性的画面。 三、教法学法 本节课我主要采用了对比观察、直观演示、思考讨论、拓展延伸等方法进行教学，充分调动学生的学习积极性；在学习中主要采用自主探究、 尝试体验的方法，通过小组讨论，尝试体验解决问题，在小组研究中学到对印版画的方法，培养合作学习能力。 四、教学过程 （一）、组织教学 今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分，我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。 （二）、导入新课 图片导入：播放几组对印的图片，到最后一组时只出现一半，提问让学生回答这组图片的另一半应该是什么样子的，学生回答，最后引出课题——对印版画。 （三）、讲授新课 1、师：首先请同学们看屏幕的图片，我们来玩个游戏，游戏第一关看看谁是火眼金睛？这两幅画有那些相同部分有哪些不同？（快速抢答） 师：看来大家的眼力都不错，现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的 师：想好答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了，接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的问题：这两幅画是怎样克隆出来的？ 2、进入游戏第二关：看谁记性好。教师示范画对印版画大熊猫，边画边说出作画步骤、在制作对印版画过程中需要注意的问题。 3、示范完成后让学生分小组回忆作画步骤：构思-涂画-印压-添画 4、课件播放优秀学生作品（作品若干幅） 师：同学们看屏幕上的图片结合书上的图片，说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由？ 5、游戏第三关：谁是对印小画家。学生实践：画一画，压一压，经过对印，经过添加，创作一幅有创意的对印版画，注意画面大小布局要合适。 6、引导学生进行创作，并进行巡视辅导 五、作业评价 将不同的作品用磁石贴在黑板上，鼓励学生大胆讲出自己的想法，评价点：画面大小是否合适是否用了对印的方法画面是否清晰. 组织学生进行自评、互评。鼓励学生大胆的讲出自己的想法，通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。 六、课后拓展 让同学们认识到对印图案在现实生活中的应用，让学生学会用对印作品去装饰、美化生活。 《对印版画》 学情分析 三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。 《对印版画》效果分析 课前准备：课前准备充分。 学习目标及重难点的突破：学生能基本掌握对印版画的表现方法，了解并掌握简单对印版画的制作步骤，能印出有细节变化的版画作品。能较好的控制水分，根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。 学习氛围：课堂气氛融洽，学生们各抒己见，合作、交流、互动。 学习状态：学生对学习的内容充满好奇，学习积极主动，效果极好。 学习过程：同学们学习积极性极高，学习活动有序高效。 学习效果：三维目标达成度高，重点得到突出，难点得以突破，学生通过学习，体会到对印版画艺术创作的魅力，激发了学生观察生活、发现生活中具有美感和有趣味的现象及事物的热情，领悟到艺术来源于生活，最后又回归生活。 对印版画教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，是第二阶段版画系列的内容。本课旨在通过了解对印版画这种艺术表现形式，让学生感受到自然界及生活中生动而有趣的重复、复制现象及事物，学习对印版画的艺术表现方法，体会对印版画艺术创作的魅力。 由于学生日常多以彩色笔作为描绘事物的主要工具，用它创作对印版画来表现事物，会使学生感觉新鲜、充满好奇。对印版画较其他专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。本课从复印入手，有利于引导学生体验到区别于绘画的不同艺术表现形式所带给人们的不同视觉感受，有利于吸引学生感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，有利于激发学生热爱版画艺术的情感。