小学美术_箱板上的新发现教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《箱板上的新发现》教学设计 教学目标及重点难点： 显性目标 应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动 应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力 隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。 重点：利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。 难点：层次感和画面整体效果的把握教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：瓦楞纸、刻刀、颜料等 教学过程　　 组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。 导入新课 师：生活中艺术总会带给我们意想不到的惊喜，它总是会带给我们很多惊喜！请同学们看，这么漂亮的作品是用什么材料创作的？（观察发现） （出示图片）猜一猜，这是用什么材料做的？ 生：塑料瓶子 师：能再具体些吗？ 生：可口可乐瓶子底部做的 师：你说的真好，它就是用可乐的瓶底创作出来的艺术作品，很是美观！再接着看，这是用什么材料创作出来的？ （出示图片） 猜一猜这是用什么材料创作的？ 生：泡沫 生：气球吧 师：很有眼光，这就是用长气球创作的艺术作品再来看，这又是用什么材料创作的呢？ （出示图片）猜一猜这是用什么材料 生：口香糖 师：让我们给他掌声，敏锐的眼睛，很有观察力，这是用绿箭口香糖创作的一个大型建筑群，看来生活中的艺术处处都在，那老师给你准备了这些（出示图片）请问你能把它变成艺术品吗？ 生：能 试试吧 师：从大家的回答上老师发现，大家可能对他不是太了解，但是可以尝试，那你究竟了解还是不了解、 生：了解。 师：那你能接受老师的挑战吗？ 生：可以 师：那你知道纸箱板有几层吗？ 生：一层吧 师：看来要想真正的了解，还需要我们去观察，发现 老师在桌子上有准备的纸箱板，让我们来，摸一摸‘看一看’说一说，有什么发现。可以小组交流一下。 （学生交流） 师：谁来说一说？ 生：我们发现纸箱板的颜色古朴自然接近木色（板书古朴） 生：我们发现纸板的侧面有三层的有5层的也有2层的， 师：你们观察的很仔细，也就是说它的肌理是多层的（板书多层） 生：侧面有波浪线它的表面比较粗糙，说的真好（板书粗糙） 师：同学们仅仅是一小块瓦楞纸我们就有这么多发现， 今天就让我们一起走进箱板上的新发现（板书课题） 师：瓦楞纸上有直线曲线，那同学们你有没有想过我们让瓦楞纸的直线和直线，曲线和曲线重叠放在一起，会发生什么变化，能创作出什么样的作品呢？ 生：直线比较平静，曲线有动感 师：说的很好 今天老师也利用瓦楞纸的肌理创作了一幅作品，请同学们一起看一看，老师利用它的侧面曲线制作了树叶的模样，用曲线围了几圈，制作了太阳，你能看出来老师是利用瓦楞纸的哪一部分做的吗？ 生：能 师：其实不光老师创作了这样的作品，许多的艺术家们也利用瓦楞纸的侧面进行了创作，（欣赏分析艺术家的作品）你有什么要说的，生：好厉害，好有创意。 仅仅是观察纸箱板我们就看到了这么精美的作品，那么如果我们借助于一些工具材料又会发生什么呢？出示图片水-刀-手-彩纸-颜色，先想象一下。 生：加上颜色更生动丰富 师：除了彩纸结合其他呢？ 生：用水涂在平面上，容易分开 师；会产生肌理的纹样，用刀刻呢？ 生： 师：我们看看到底会发生什么样的效果呢？我们的猜想非常的准确，用手撕产生了肌理粗糙的效果，用水能把表面粗糙的一面分离，用彩色纸能让画面的色彩更加丰富，用刀子比较整齐，这些方法在我们课本上都有展示，（出示图片）欣赏一下其他同学的作品，他们是采用了什么样的创作手法，也可以谈谈有哪些优点？ 生： （对比分析） 师：不同的创作方法创作出来的作品有什么不同？ 生：自然、大方、粗狂 师：剪贴呢就比较严谨，比较融合，除了这些创作方法，你是不是还想尝试新的创作方法？ 生：想 具体的体现在你的艺术实践中吧，利用我们的新发现，利用纸箱板的特点，来创作一幅箱板画，那就拿起你的材料可以开始了。 播放音乐学生实践 师：把你完成的作品展示到前面来吧，我们利用箱板上的新发现创作出了这么多的作品，你能谈谈你的想法吗？ 生： 教师总结评价拓展 同学们通过这节课的学习，同学们对于纸箱板都有新发现，创作了这么多漂亮的作品，老师非常的满意，其实老师在创作的时候也有新发现，老师用纸箱板的纸条做成了吊灯，你觉得怎么样？也有许多的艺术家们也把箱板上的新发现运用到了生活中，出示图片在生活中还有许多的材料，需要我们用艺术的眼光去发现，你觉得还有还有哪些生活中的材料可以做成艺术品呢？ 生：瓶子 瓶盖等等（你们的想法太好了，老师喜欢你们的想法） 总结！看来艺术的尝试和探索是永无止境的，只要你用发现的眼光，就能创作出精美的作品。 学情分析 艺