人教版高中语文必修2表达交流美的发现 学会抒情教案 (2).docVIP

PAGE PAGE 5 “美的发现，学习抒情”作文教学设计 学习目标1、学会在生活中体验美好事物,培养自己热爱生活的美好情感。 2、掌握抒情文字的特点和写法。3写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。学习重点培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。学习难点借景抒情、托物言志、直抒胸臆等抒情方式的把握。学法指导典型例子引导法、写作实践法、提问法、仿练结合 学习过程一、导入：直接导入课题（大屏显示风景照片：让学生进入美的情境） 首先我展示了一些我所拍到的日常生活美景的照片给学生，告诉他们生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛还有一颗对美的事物敏感的心以及一双勤于记录下美的事物的手。然后我设置了这样的提问：你们发现生活中哪些美的事物了吗？说出来我们大家一起分享。 学生们积极的发表着自己的见解：白雪皑皑的原野让人倍觉清新舒爽，黄沙漫漫可以让我们体会到豪迈、雄壮，朗朗书声也是一曲美妙的乐章…… 教师总结：确实，不仅仅是自然环境中有许多让我们震撼的美景，社会生活中也有许多让我们感动的人和事：无臂钢琴王子刘伟、最美妈妈吴菊萍、农民们劳作时的背影、同学们那一双双对知识渴求的眼睛……只要我们善于发现生活、人性中的美，便可奏出一曲曲美妙的赞歌！ 二、阅读下面的文字，说说融入了作者什么样的感情？ 文段一： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有雍肿的根。 ——《从百草园到三味书屋》 文段二： “早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。” ——《故都的秋》 文段三： 我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。 语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。 语文就是青天里那一行白鹭；就是沉舟侧畔的千点白帆；就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打渔船。 语文是张飞石破天惊的怒吼；是水浒好汉闯神州的风风火火；是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。 学生讨论，总结以上抒情文字的特点：片段一、二借助景、事、物抒情，片段三直抒胸臆。 教师总结： ①情感要有寄托 （即借景事、物、抒情） ②要有真情实感（选用合理的人称，巧用呼告、独白等方式，直抒胸臆） 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，更能增加抒情效果，加强感染力。 ③在语言表达上多用修辞手法。 三、练一练 欣赏图片，想象自己置身其中，调动你的所有感官，运用学到的抒情手法，把自己的感受写成一段200字左右的抒情文字。 学生佳作展示： 在叶子的细缝里，透过了几缕阳光，丝丝缕缕的温暖的阳光洒在了我与父亲的背上，绿油油的青草伴随着我与父亲的哼唱轻轻起舞。风车在自由的旋转，仿佛一个时钟。车子有点颠簸，但靠在父亲宽阔而又结实的背上，我却觉得安全而踏实。此时的我，与天与地与草与树一切都醉在这浓浓的父爱中，不愿醒来。 乡间的羊肠小道上留有我和父亲的背影，，稚气未脱的我举着父亲做给我的风车，开心的看着它转动，它转的异常的欢快，我看着他特别的开心，就好似我也是风车一样。夏季的 乡间小道上开满了生的气息，他们就好像公主的盛装舞裙一样把夏点缀的多彩而丰满。我们的背影渐行渐远，留下了爱永恒的瞬间。 教师示范： 你在与死神作殊死的搏斗，我却不在你身边给你勇气；你在期盼着与唯一的女儿见最后一面，我却让你人生的最后一个希望化为失望；你的体温渐渐散去，我却没有握住你的手，给你温暖。亲爱的爸爸，我的不在是您临终时的遗憾，您的离开是我一生的遗憾。亲爱的爸爸，女儿想您了！想您宽阔的后背，那后背是多么坚实的大山；想您的肩膀，您的肩膀，是我儿时最柔软的“木马” ……很多年过去了，只要想到