沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 19.10 两点的距离公式 教案.docVIP

PAGE PAGE 4 §19.10两点的距离公式 【教学目标】 1、经历两点的距离公式的推导过程，体会数形结合的思想方法，体会两点的距 离公式是利用勾股定理进行数量化研究的典型体现； 2、掌握两点的距离公式； 3、会用两点的距离公式解决一些坐标平面内的简单问题； 4、培养严谨的逻辑思维能力，语言表达能力. 【教学重点难点】 1、理解两点的距离公式的推导过程； 2、掌握两点的距离公式以及公式的简单运用. 【教学过程】 一、复习旧知 点A、B、C的位置如图所示，说出点A、B、C的坐标. 在平面直角坐标系内，描出点，. 求：（1）点、两点间的距离 ； （2）点、两点间的距离 . 垂直于轴的直线上的两点，的距离= ； 垂直于轴的直线上的两点，的距离= . 设计意图：复习直角坐标系中的相关知识，回忆垂直于于坐标轴的直线上两点的距离的求法，体会知识的形成过程，为学习更加一般化的问题做准备. 二、学习新课 （一）新课探究： 1、在直角坐标平面内，与坐标轴不重合也不平行的直线上任意两点，的距离如何计算？ 2、若，两点所在的直线垂直于坐标轴时，同样适用吗？ 两点的距离公式： 如果直角坐标平面内有两点，，那么、两点的距离. 设计意图：主动探索两点的距离公式，体会新旧知识点的自然衔接，理解特殊与一般的关系，培养思维的严密性，经历知识知识合理的形成过程. （二）例题与巩固练习： 借助于课前复习题中相应点的坐标（如图），在求过与坐标轴垂直的直线上两点与的距离的基础上，利用两点的距离公式，继续求图中与坐标轴不垂直的直线上两点的距离，在此基础上，设置系列问题，引出例题和相应习题，体会知识的发展，巩固公式. [例题]已知各点的坐标，，， ，. （1)求、两点的距离. 课堂练习： 1、已知各点的坐标，，， ，. 求下列两点的距离： (1) (2) (3) 设计意图：借助课前复习题中相应点的坐标，在研究了与坐标轴垂直的直线上两点的距离后，继续求图中与坐标轴不垂直的直线上两点的距离，体会知识的发展，熟练记忆两点的距离公式。 [例题] 已知各点的坐标，，， ，. （2) 试判断的形状. 课堂练习： 2、已知三角形三个顶点的坐标，试判断三角形的形状。 ，，. 设计意图：通过例题分析与练习，体会由两点的距离公式得到三角形的边长，进而可以根据三角形三边的关系判断三角形的形状. [例题] 已知各点的坐标，，， ，. （3）点在轴上，且，求点的坐标. 追问： 1、若点在轴上，且，你能求点的坐标吗? 2、若点在坐标轴上，且，你能求点的坐标吗? 3、若点在轴上，把改成为等腰三角形,你能找到点的坐标吗?(只需分析方法) 设计意图：通过例题和例题的变式追问，体会运用两点的距离公式求满足一定条件的点的坐标的一般方法.重点理解用坐标法求解，用数形结合法理解. 三、课内小结： 1、两点的距离公式； 2、公式的探索过程其实是利用勾股定理进行数量化研究的典型体现； 3、运用两点的距离公式可以解决的问题 （1）运用两点的距离公式，根据点的坐标，可以判断三角形的形状； （2）运用两点的距离公式，可以求满足一定条件的点的坐标. 四、练习与思考： 已知等边三角形的顶点、的坐标分别为，，求顶点的坐标？ 变式：若等腰直角三角形的顶点、的坐标分别为 ，，求顶点 的坐标？ 设计意图：设计例题和练习的拓展训练，一方面深挖学习内容，另一方面，体会分类讨论的思想，培养思维的完整性. 2、坐标平面上、、为三角形的三个顶点，，，在轴上，且 求点的坐标. 设计意图：体会坐标平面上可以根据说明“三点共线”，体会几何问题可以用代数知识进行数量化研究. 五、布置作业： 1、必做：相应练习册. 2、选作：完成练习与思考.