沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 19.5 角的平分线 教案 .docVIP

PAGE PAGE 2 19.5(1)角的平分线 【教学目标】 1、经历角平分线性质的发现过程，并通过将这一过程与线段垂直平分线性质的发现过程作对比，体会隐含其中的研究思想； 2、类比“线段的垂直平分线”一节的知识结构和方法结构，通过探索和证明，建立“角的平分线”一节的知识结构，并在探索和证明过程中，体会数学表述的严密性要求； 3、初步掌握角平分线的性质定理、逆定理以及用集合观点表述角平分线等知识，并能运用上述知识解决简单的几何问题。 【教学重、难点】 重点：角平分线性质定理及其逆定理。 难点：角平分线性质定理及其逆定理的灵活应用。 【教学过程】 一、复习旧知，引入课题 若OC是∠AOB的平分线， 则：①∠AOC=∠BOC； ②射线OC所在的直线是∠AOB的对称轴。 二、创设情境，探索新知 探究1：如果OC是∠AOB的平分线，在OC上任取一个与点O不重合的点P，从点P分别向边OA、OB作垂线段，那么这两条垂线段的长有怎样数量关系？ 经讨论后猜想得到结论：在角的平分线上的点到这个角两边的距离相等. 学生证明这个猜想. 已知：如图，OC是∠AOB的平分线，点P是OC上一点， PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D、E. 求证：PD=PE. 证明：略. 角的平分线的性质定理：在角的平分线上的点到这个角两边的距离相等. 符号表达式： ∵OC平分∠AOB，且点P在OC上， 又∵PD⊥OA,PE⊥OB ∴PD=PE(在角的平分线上的点到这个角两边的距离相等) 探究2：角的平分线的逆命题：到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上。讨论这个逆命题的真假。（根据命题作出图形后进行讨论） 逆定理：在一个角的内部（包括顶点）且到这个角两边距离相等的点，在这个角的平分线上. 符号表达式： ∵PD⊥OA,PE⊥OB 又∵PD=PE ∴ 点P在∠AOB的平分线上（在一个角的内部（包括顶点）且到这个角两边距离相等的点，在这个角的平分线上） 集合观点：角的平分线可以看作是在这个角的内部（包括顶点）到角两边距离相等的点的集合. 三、例题讲解 例题1、已知：如图，AO、BO分别是∠BAC、∠ABC的平分线， OD⊥BC，OE⊥AC，垂足分别为D、E. 求证：点O在∠C的平分线上. 证明：过点O作OF⊥AB，垂足为点F. ∵AO、BO分别是∠A、∠B的平分线(已知)， OE⊥AC，OD⊥BC（已知）, OF⊥AC(所作)， ∴OE=OD，OE=OF（在角的平分线上的点到这个角两边距离相等）, ∴OD=OF（等量代换）. ∴点O在∠C的平分线上（在一个角的内部（包括顶点）且到角两边距离相等的点，在这个角的平分线上）. 变式训练：已知：如图，AO、BO分别是∠BAC、∠ABC的外角平分线， OD⊥BC，OE⊥AC，垂足分别为D、E. 求证：点O在∠C的平分线上. 四、课堂小结 本节课你有什么收获和体会？ 五、布置作业 必做题：练习册19.5(1) 选做题：如图，要在M区建一个大型超级购物中心G，使它到两条公路的距离相等，离公路交叉处1000米，这个超级购物中心应建于何处（在图上标出点G的位置）？