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新部编人教版七年级 上学期语文课外阅读理解专项训练 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1． 下面的文段，回答 。 一个偏僻的小山村，弯弯曲曲的小路上走来一个中年男人和一个中年女人。他 一路打听， 于找到了那个小女孩的家。女孩正在帮着姥姥 从地里挖来的野菜，看到陌生人 了他 家的院子，慌忙站起身， 在姥姥身后。 姥姥站起身， ： “你 是 ??” 女人迎上去，握住姥姥的手 ： “可找到你 了， 孩子就是杜 吧？ ”姥姥一听，把身 后的杜 拉到身前来 ： “早听 你 要来，一直盼着呢，杜 ，快，你城里的阿姨来看你 了。 ” 女人伸出双臂，示意杜 到她的 里来。杜 怯生生地走 去， 偎依在女人的肩 ，就像依偎在 的 里，眼神里 放着 真的幸福。 “哥哥呢？他怎么没有来看我？ ”杜 把 从女人的肩膀上拿开，一双水灵灵的眼睛望着女人。 “你哥，他 ??今天正好有事情，改天他忙完了，我一定 他来看你。 ”女人的眼里 一 悲 ，但瞬 成了笑容。 吃 晚 ，杜 写完作 ，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里 。 小村的夜晚很安静， 都不好意思来打 ，天上的星星眨着清澈的眼睛，一 一 ，亮晶晶。月亮悄悄 在 梢后，听女人和姥姥 声 却切切深情的 。 女人 舒了一口气， ： “ 是我儿子的愿望。 ”姥姥握住女人的手 ： “孩子，我知道白 人送黑 人是怎 的一种 痛。杜 的爸 出 那 儿，我真是不想活了，可是看看 杜 ，那么小的孩子没了父母就 可怜的了，如果再没了我 ，可就真成了 中草了。 ” “ ，不能 孩子看不到希望。 ”女人 泣着 。“我儿子 他与杜 的血 配型很符合，明天我 就 杜 城做心 移植手 ，我儿子 撑不了几天了 ??”女人低低地哭泣起来。 那个草上 是清露的清晨，杜 一手拉着男人，一手拉着女人，沿着弯弯曲曲的 山路，走出了小山村。 儿子 支撑着自己的生命，在得知杜 已来到医院 ， 着一 微笑，永 地离开了他眷恋的父母，离开了他做 工三年帮助的小女孩杜 。 个消息，女人没有告 杜 ，她不想 杜 幼小的心灵再一次接受重力的打 。 杜 出院了，女人 着她回到了小山村，看着杜 微笑阳光的 ，女人心里的一 石 落了地，眼中含着泪花，笑了。 几天后，看到杜 恢复得很好，女人 要回城了。杜 扑 女人的 里，依偎着抱 ，就像抱 的 一 。 杜 交 女人一封信， 她坐上 在 上看，女人微笑着点 。 打开信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和坏人搏斗，受了重 ，也 他就要去我爸 去的那个遥 的地方。我那晚 听了你和姥姥的 ，我多么不想 城做手 啊，可是 我心里也有一个愿望，我哭了好久， 了我的愿望，我决定跟你 城做手 。我的愿望 没有哥哥的愿望那么崇高，但是是真 的，我想 ，我的愿望是 ―― 我想做你 的女儿，照 你 一 子。 女人握着信，泪水再一次模糊了她的双眼，不同的是， 眼泪少了悲痛，多了几分 心的温暖。 1）本文以 “愿望 ” 中心 ， “哥哥 ”和 “杜 ”的愿望分 是什么？ ① 哥哥的愿望： ________ ② 杜 的愿望： ________ （2）最后一段 “ 眼泪少了悲痛，多了几分 心的温暖。 ”在 一句中，女人 ①“悲痛 ”是因 ： ________ ②“温暖 ”是因 ： ________ 3） 文划 句子运用了什么描写方法？有何作用？ 4）主人公 “哥哥 ”在文中并没有 多的正面描写，但通 面多个角度塑造了他的形象， 要分析。 5）女人和姥姥在院中 声 地 ，在文中起什么作用？ （6）文中人物 多，感情丰富，全文洋溢着 “ ”的温馨， 分析文中表 出的几种 “ ”。 【答案】 （ 1） “哥哥 ”的愿望是把自己的心 捐 杜 ， 她身体康复； “杜 ”的愿望是做 “哥哥 ”父母的女儿，替他尽孝 （2） “悲痛 ”是因 失去儿子； “温暖 ”是因 杜 懂事，想做他 的女儿 （ 3 ）景物描写或 境描写，渲染了幽静的气氛，暗示下文小女孩听到了 次 的内 容。 （4）杜 期待 “哥哥 ”来看他， 明 “哥哥 ”是一直以来关心 杜 的； “哥 哥” 着一 微 笑，永 地离开了他做 工三年帮助的小女孩杜 ， 明他是极富有 心和 奉献精神的； 杜 写信 “知道哥哥和坏人搏斗，受了重 ”， 明他是勇敢无畏 的勇士。 （ 5 ） 构上，承上启下，也照 全文。内容上，介 了故事的背景，丰富了文章 的内 容， 者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立体化，增添了感 人力量。 （6） “哥哥 ” 杜 的呵 之 ， “哥哥 ” 父母的愧疚之 ，父母 对 “哥哥 ”的关心之 ，姥 姥 杜 的心疼之 ，杜 “哥哥 ”父母 的回 之 ，杜