找规律学案设计.docxVIP

“找规律”学案设计 广州市番禺区洛浦上漖小学梁少依 适用年级 二年级下册 实施时间 一节课 学习者特征分析 学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简 单排列规律，本册教材中图形和数的排列律显得复杂一 些。同时，学生更喜乐于自主探究式的学习方式，应提 供能让学生动手操作、观察对比、收集分析、抽象概括 的学习平台，学生在已有知识和经验的基础上，通过操 作、观察、实验、猜测、推理等活动去探究数列的排列 规律。 学生探究学习计划 项目内容说明问 题 情 境可以让学生先 复习一年级下册第 91页例 项目 内容说明 问 题 情 境 可以让学生先 复习一年级下册第 91页例6第（1）题, 再把例2与例6进行 对比：与例6比，图 形和数的排列有什 么新的变化？你能 发现新的规律是什 么吗？然后让学生 边摆边算，找出规 呈现方式 组织形式 来自教材, 律。 探 1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比较， 究 从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操 目 作和推理能力。 标 2、培养学生的推理能力，并能合理、清楚地阐述自己的 观点。 探 环节1 摆小正方形 ，你能看出这些图形的排列规律 学生独立 究 吗？拿出学具试一试。 思考、个别 过 回答。 程 环节2: A、谁来告诉大家这些图形的规律是什么？ 独立探究， 的 B、括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几 动手摆一 设 个？为什么