《寒号鸟》优秀教案10.docxVIP

二年级上册语文教案 - 寒号鸟 人教（部编版） 《寒号鸟》教学设计 第一课时 教学目标： 认识“堵、缝”等7 个生字；会写“面、朗、阵、枯”4 个字。联系生活实际，理 解“哀号”等词语的意思。 练习分角色朗读课文。 初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 教学重点： 认识“堵、缝”等7 个生字；会写“面、朗、阵、枯”4 个字。联系生活实际，理 解“哀号”等词语的意思。 练习分角色朗读课文。教学过程： 教学难点： 初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 教学过程： 一、讲故事，引入新课 以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。 把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导 学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。 设计意图： 通过讲故事，了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。 二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同 出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。 （寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。 ） 设计意图： 通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜 鹊的形象有初步感知。 出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。 看图理解“一堵石崖”和“一道。缝”识记“堵”和“。缝” 观察插图中喜鹊在干什么。 （喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。 ）识记“衔、枯。” 从图上看出这对邻居的家有什么不同？ （寒号鸟的住处是崖缝， 不是树枝搭建 的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。 ） 设计意图： 这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯” ，增强生字识 记的准确性。 让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。 三、读课文，了解课文内容 1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文， 并用横线 画出来。 2.出示两次哀号： 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着： “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明 天就做窝。” 寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 ” 请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？ （因为天气太冷了， 而它又没有窝， 崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。 ） 理解“冻得直打哆嗦“”冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。 出示课后题： 指导朗读这两句话。 创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那 天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。 ）再读课文，用波浪线画出和季节变 化有关的句子。 了解文章的顺序。 （1）指名读读表示季节变化的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序一一出示。 （3）板书概括 3 句季节变化的句子： “冬天快到了“”冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷 飞”。 （4）根据 3 个句子复述课文。 四、书写指导，练习写字 学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵。” 第二课时 一、回顾课文内容 1.出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。 过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。 2.理解“劝。”（说服，讲明事理使人听从。 ） 二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同 1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横 线画一画它们的对话。 2.出示两次对话。 指导学生理解喜鹊的话。 （喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟， 讲出了现在不做窝的危害，语气加重。 ） 小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 指导学生理解寒号鸟的话。 （寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。 ） 理解“得过且过。”（过得去就过去，过一天是一天。 ） 教师示范朗读。学生同桌间分角色练习。 分角色朗读。 结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。 三、拓展想象 1.故事续编。寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。 第二天喜鹊呼唤它??想象当时是 怎样的情形，把故事继续说下去。 2.故事新编。寒号鸟怎么做就不会死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。 四、小结 学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊，看 得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。 （丁俊超杭州市大成实验学校） 二年级语文上册教案 -《13 、寒号鸟》人教部编版 13、《寒号鸟》教学设计 教学目标： 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等 15 个生字，会写“阵、朗、 枯”等 8 个字，积累多音字“号”。 2．能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过 辛勤的劳动才能得到。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备： 1．课前搜集寒号鸟的资料。（学生） 2．课文录音、教学课件（