《初中地理天气和气候的教学研究》学习心得.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《初中地理天气和气候的教学研究》学习心得 《初中地理天气和气候的教学研究》学习心得 扩展阅读：初中地理“天气和气候”的教学研究 初中地理“天气和气候”的教学研究 习了国培计划中的《初中地理“天气和气候”的教学研究》之后,我感觉自己的收获很大。下面谈谈我在教学“天气和气候”内容时的一些体会：我在教这一内容时把学生日常生活中最为关心的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。 一、教材分析 我认为本章主要涉及两个方面的内容，天气和气候，天气和气候的特征选择气温和降水两个要素，天气的特征通过天气预报的符号，气候特征通过气温曲线图和降水量柱状图来分析气候的时间分布规律，通过等温线和等降水量线图来分析气候的空间分布规律和成因。贯穿始终的是天气、气候和人类的关系。 二、学情分析 七年级学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。 三、教学建议 依据地理新课程标准所规定的内容，考虑到七年级学生的认知水平和接受能力，同时又要最大限度地促进学生的发展，教学目标可以定为： 1．学生能说出“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 2．学生能识别天气预报常用的天气符号，能看懂简