第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计.docxVIP

第 10 课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计 课题 第 10 课《蒙古族的兴起与元朝的建立》 教材分析 初一的很多学生都看过有关元朝的电视剧，对元朝历史有所了解，但 是知之不详。因此，利用学生的好奇心理，思维活跃、积极发言、合作学 习能力较强的特点，运用声、图、文等多种形式，通过课堂讨论、合作交 流解决问题，得到启示。 教学目标 1、 学生结合视频自读教材，归纳总结蒙古族的兴起，统一和元朝的建立 过程及巩固统治的措施等基本史实，通过唐朝与元朝版图对比，理解行省 制度的影响。 2、举例说明元朝民族融合的表现，讨论分析元朝在我国历史上的贡献， 能结合史实对文天祥抗元斗争进行评价。 教学重点 蒙古的统一和元朝的建立、行省制度。 教学难点 民族融合 教学方法 情境教学法、问题教学法、师生合作讨论法 教学环境 多媒体教室 教学流程 师生活动 设计意图 导入新课 导语：我们生活在内蒙古自治区，蒙古族是主体民 族，我们对蒙古族了解有多少呢？谁来说一说？ 创设情境：播放电视剧《成吉思汗》的视频短片。 以影视作品导入 新课，拉近了历 史与现实的距 离，激发学生的 学习兴趣。 讲 授 新 课 一、一代天骄——成吉思汗 （结合刚才的视频短片，学生阅读教材 P66—P67 页完成下列学习任务：） 问题 1： 蒙古统一的要时间、地点、人物 问题 2：视频中的征伐混战的场面是否符合当时的 历史现实，请你用