学习迁移概述学习习迁移基本理论迁移.pptVIP

第五章学习的迁移 第一节学习迁移概述 第二节学习迁移的基本理论 e第三节迁移与教学  第一节学习迁移概述 、学习迁移的含义 二、学习迁移的分类 正迁移、负迁移和零迁移 横向迁移和纵向迁移 顺向迁移和逆向迁移 特殊性迁移和一般性迁移 同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 三、学习迁移的作用  学习迁移 0学习迁移概念: 新旧学习之间的互相影响叫做学习的迁移 影响既包括积极的影响,也包括消极的影响。 心例如: 举一反三 触类旁通 爱屋及乌  二、迁移的种类 1、正迁移、负迁移和零迁移 根据迁移的性质将迁移分为 正迁移( positive transfer):也叫“助长性迁移 ,是一种学习对另一种学习积极的促进作用。 负迁移( negative transfer):也叫“抑制性迁 移”,是一种学习对另一种学习产生阻碍作用,经 常表现在新旧概念互相混淆而产生干扰现象。 心零迁移:指的是某种学习对后来的学习不产生明显的 影响。  1.定势或(心向) 心定势:是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态 陆钦斯( Luchins,1942)实验 被试水罐容量所求水量 A B C D 1211273100 2141632599 3184310 5 4942621 求解公式:D=B-A-2C  2功能固着性( functional fixedness) υ含义:指人们把某种功能赋予某种物体的倾 向。即知觉一个物体时,倾向于只从它的一般 常用的功能上认识它 心杜克 Duncker,1945)的功能固着实验:见 表 请试着解答下面的几个问题: (1)梅尔( Midler)的系绳实验:假如你身处于如 图所示的情景中,你的任务是要把两条线结在 起,但你若持着一条,另一条就抓不住。 你能否想出办法来? (2)你被给予如图所示的物件,你的任务是让点 燃的蜡烛能稳定地固定在墙上,你能做到吗?  Duncker实验结果(1945) 表7-4 功能团着对解决问题的影响 事先练习 变更使用、解决 组别工具 人数成绩(%) 工作 新问题 钻子 钻洞 支撑绳索 实箱子 装物品 做垫脚台 验钳子 打开铁丝结 支撑木板 m34万 组秤砣 称重量 击钉入木 曲别针 夹纸 做挂钩 制同上 同上 210752 组 100 (资料来源: duncker,1945  梅尔( Midler)的系绳实验:  竖蜡烛实验:  2、横向迁移和纵向迁移 根据内容的抽象程度分为: 横向迁移( lateral transfer): 也称作水平迁移,是指在内容和难度上相似 的学习之间的迁移 纵向迁移( vertical transfer): 也叫垂直迁移是指不同难度、不同概括性的 两种学习之间的相互影响。