六年级上册语文教案-7船长∣苏教版.pdfVIP

《船长》教学设计 教材分析： 《船长》原名《“诺曼底”号遇 难记》，是十九世纪法国浪 漫主义文学巨匠雨果 的一篇经典的文学故事，故事跌宕起伏，情节引人入胜。这篇文章之所以被不同版本的 教 材所选用，我想这应该是雨果作品的文学魅力，也是船长的人格魅力。《船长》一文按照事 情发展的顺序讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号轮船遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉 没的时候，镇定自若，临危不惧 ，指挥60 名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却 屹立在船长岗位上，随着轮船一起沉入了深渊，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇 高精神。 [来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 教学目标： 1、正确、流利、有感情地诵读课文。 2、结合重点词句 理解文本，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。 3、了解一句话的三种 不同表达方式，感受语言的魅力。 教学重难点： 【教学重点】朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把 死亡留给自己的舍己为人的精神。 【教学难点】 1、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神； 2、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 课前准备： 1、学生课前预习，自读课文与预习字词，养成预习的好习惯； 2、制作多媒体课件。 教学过程： 一、导人新课，激发兴趣： 1.导入：疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂， 19 世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习 的课文——《船长》，播放雨果生平视频（视频见素材库），链接雨果的名言。 2，课题质疑 （文中写了他的一件什事?为 什么说他的灵魂是伟大的?） 【设计意图】雨果是法国伟大的作家，在世界文学史上享有盛誉，这里看雨果的生 平视频 ，了解他的名言，强化学生的关注度。 二、自学课文 1．出示自学要求。 （1）自由读课文，读准字音，读通句子，画 出不理解的字词。 （2）课文主要内容是什么？分为几段？ 2.检查自学 （1）出示生字认读。 （2）课文按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。 第一段(第1、2 自然段) 第二段(第3—28 自然段) 第三段（第29——30 自然段） 二、精读训练： 1． 哈尔威船长是个怎样的人？用文中的句子回答 出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成 为一名英雄的权利。（抓住关键词 “忠于职守”“做人之道”“又”理解句意思） 朗读这段话 应该用怎样的语气读？为什么？ (这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是 履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读) 范读、指名读、齐读。读出赞颂的语气。 过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的？ 【设计意图】引导学生抓住最后一段直至文本的价值核心段，领悟任务的人 格魅力，在 反推全文，品词析句，找出关键的语句，研究作者的表达方法，既立言有立意，达到言意 共生。 2．朗读理解 感悟船长的精神 (1) 出示自学要求： 1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？ 2）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？ 3）刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急情况？ 4）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢地指挥救人的？ [来源:Zxxk.Com] 5）这场海难的结局是什么？ （2）小组交流合作 （3）小组汇报 根据学生汇报相机出示句子： 句 1：薄雾笼罩着大海，突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在 全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的船身撞过来， “诺曼底”号一下被剖 开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，奔跑着，呼喊着， 哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。 a （理解天气恶劣船速快） b 从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？ (万分紧 急，千钧一发……)(板书：千钧一发) c 朗读指导。(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读， 因为情况危急 ) 句 2：1