六年级上册语文教案-龟虽寿长春版.pdfVIP

《龟虽寿》教学设计 教学目标 知识与技能：了解诗人及写作背景，在理解诗意的基础上，能较好地朗读诗 歌，熟读成诵，会默写，培养学生对诗句的初步鉴赏能力。 过程与方法：结合注释理解诗句的意思。 情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。 学情分析 这是一首充满豪情壮志的诗歌，也满含着作者老当益壮、不信天命、奋斗不 息的情感。六年级学生已具有独立阅读的能力，借助于注释读懂诗句没有什 么 太大的问题，但是在以往的诗词学习中，学生往往至“理解诗意” 而止步，虽 然六年级已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不 断地引导和提高。这首词独具风格，慷慨激昂，通过诗人的辩证思维写出了曹操 对于人生的思考，这一点对于六年级学生来说，有助于提高他们的鉴赏、感悟能 力，有助于启发他们思考现实人生，真正提高古诗文阅读欣赏水平。学生的语文 素养才能实现提升。 教学重点 [来源:学。科。网] 在反复诵读的基础上，通过对诗意和创作背景的了解，借助概括、品读、联 想等方法，理解作者在诗句中所蕴含的丰富情感。 教学难点 理解诗人的辩证思维和蕴含在诗中的人生哲理。 教学过程 课前活动：背诵《诉衷情》。 [来源:Z*xx*k.Com] 一、导入。 课前同学们背诵了陆游的《诉衷情》，陆游的一生充满了壮志未酬的悲愤， 一句“此生谁料，心在天山，身老沧洲”使人读之无奈，闻之悲凉。然而并非所 有的诗人都如陆游一般，今天老师将带领大家认识一位身处乱世却“挟天子以令 诸侯”，十数年间，先后击败吕布，袁绍等割据势力，统一北方的治世能臣，他 就是——曹操。 通过课前预习，谁能说一说关于曹操你都了解到了什么。 二、朗读。 今天就让我们共同来品读他的这首《龟虽寿》。请同学们把语文书翻到 41 页。 《龟虽寿》选自乐府组诗《步出夏门行》的第四章。现在请同学们自由朗 读《龟虽寿》，注意读准字音，遇到读不准的词可以相互交流一下。 三、解词翻译。 我们常说，“书读百遍，其义自见”，这首诗我们已经读了很多遍，读得多了 能好懂一些。现在请同学们默读课文，结合老师给出的解释、书上的注释和你课 前的预习，试着用你自己的话来说一说这首诗的大概意思。 将你的理解与小组同学交流一下。 说一说你们小组的理解。（生交流，回答） 四、读感情。 从刚才大家的翻译中，老师已经听出，很多同学都已经感受到了作者蕴含在 字里行间的情感。那么这首诗中，作者都列举了哪些具体的事物，来表达自己怎 样的情感呢？现在请同学们通过小组讨论，找出答案，完成学案课堂部分第一题， 并用老师所给的这个句式来作答。 作者用__(事 物)__写出了_______________________。 1.神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 作者用“神龟”“腾蛇”，写出了世间万物都会消亡，以此来感叹人生有限。 虽然无奈，但作者却对自然规律有着清楚、正确的认识。这是我们大家都应该学 习的。 2.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 作者用伏枥的“老骥”和已至暮年的“烈士”，写出了他不因暮年而消沉， 依然渴望建功立业统一天下的雄心壮志。 这两句诗是全诗的中心句也是千古名句。 作者写这首诗时已经53岁了，都快到同学们爷爷奶奶的年纪了，在古代是 到人生的暮年了，但是当时53岁的曹操正在做些什么呢？（生读） 公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之 前。曹操已经五十三岁了，不由想起了自己人生的路程，一生南征北战，历 尽 艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。他看到马棚里的老战马在欢乐地 蹦跳着时有感而发，于是写下了这首《龟虽寿》。 [来源:Z,xx,k.Com] 53岁的曹操想的是——打仗，建功立业，统一天下。 这种老当益壮的心态，这份雄心壮志，谁可以读出来？大胆一点。 [来源:学.科.网]