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《江雪》
教学内容：
学唱唐诗改编而成的歌曲《江雪》。
教学重点：
用较悲伤的情绪有感情地演唱唐诗改编而成的歌曲《江雪》。
教学难点：
唱准三遍“独钓寒江雪”的旋律。
感受速度在音乐中的作用。
教学方法：
1、歌曲导入采用旧知识导入。
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。
3、歌曲拓展采用听赏法。
教学用具：
课件钢琴歌片。
教学过程：
一、复习导入：
1、复习歌曲《咏鹅》：
师：在一年级的时候，我们学了一首《咏鹅》，大家还记得吗？还能唱一唱吗？
2、学生齐唱歌曲《咏鹅》。
3、新知识引入：
师：大家唱得真好， 我们复习的这首《咏鹅》是根据唐朝诗人洛宾王的古诗改编而成的。
今天，老师还给大家带来了一首根据古诗改编的歌曲。你们想听吗？
[来源:学科网ZXXK]
二、新授：
1、初听歌曲（感受歌曲的情绪和内容）播放音乐。
2、了解歌曲。
（1）师：谁听过这首古诗，谁能给大家大声朗读一遍？个别学生朗读（可放背景音乐）。
（2）分句了解古诗的内容（出示板书）。
师：这首诗的名字叫《江雪》，是唐朝的诗人刘宗元所作的。你们知道这首诗说的是什么意思
吗？
可找个别学生分别说一说每一句的含义。（提高学生的语言表达能力）
[来源:学科网]
古诗词诗文解释：
千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑 衣头戴斗笠的
渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。
（3）感受歌曲的情绪。
师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？
学生自由发言。
师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。（播放音乐《江雪》）
3、全班齐朗读。
4、复听歌曲（了解歌曲的旋律）。
师：让我们再来听一听有这首古诗改编而成的歌曲。（播放音乐）
5、学唱歌曲（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）。
（1）师分句教唱。
（2）学生完整视唱歌曲。
（3）感受、体会三遍“独钓寒江雪”旋律的不同。
6、复习巩固歌曲。
（1）分男女生演唱。
（2）个别学生演唱。（锻炼学生独立表演的能力）
①几个一组。
②一个人。
（3）观看课件，感受歌曲凄凉、悲伤的意思。
师：唱得真好！有很多人都喜欢柳宗元的这首《江雪》，并经歌曲所表达的意境制成了图像。你
们想看看吗？（播放课件）
[来源:Z.xx.k.Com]
师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？
学生自由发言说感受。
（4）感受速度在歌曲中的重要性。
①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《江雪》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？
②将歌曲《江雪》的速度提快后学生再唱一唱。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]
③体会歌曲的速度。
师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？”
学生自由发言。
[来源:学科网ZXXK]
④了解速度在音乐中的重要性。
师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们
在用较慢地速度唱一唱歌曲。
三、拓展：
1、学生朗诵所学的古诗。
师：“你还知道那些古诗？谁能给大家朗诵一首。”
个别学生朗诵古诗二至三首。
2、欣赏古诗改编的歌曲。
师：“侯很多古诗都被人们改编成了好听的歌曲。接下来，让我们再来听一首。这是大家所熟
悉的古诗《静夜思》。
四、小结：
师：“我们会朗诵很多的古诗，我们还会唱由古诗改编的歌曲，你们喜欢吗？以后有时间我们
再来学一些古诗歌曲，好吗？今天的音乐课就到这儿。
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