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1 学习相对困难学生指导策略点滴 武岭中学 卓晓辉 2 一、读书报告的实践来源 ? 1 、本人本学年教学任务 ? （ 1 ）、高一 1 文 2 理 ? （ 2 ）、高三 1 个班 3 ? 2 、高三（ 11 ）班（文科综合班）情况 ? 当时录取分数线是全市普高最低分（旅游学校招 四个班） ? 高二时一半学生分流到我校学习（我校提供一半 师资：政史地） ? 高三时又分本科班和专科班（我校提供一半师资： 政史地） ? 虽然已是当时录取学生中的佼佼者（名次基本是 在前 60 名左右，但毕竟是学习相对困难群体） 一、读书报告的实践来源 4 二、读书报告的若干理论来源 （ P115-119) ? 第一、学习困难概述（书中阐述了学习困 难的定义及造成学习困难的原因） ? 第二、学习困难学生的特征 ? 第三、教学之窗：针对学习困难学生的教 育方法 5 ? 第一、 1 、学习困难定义 （学习困难是指智力正常， 但学习效果低下；学习困难不是由智力落后、感 官障碍、情绪和缺乏动机等因素造成；学习困难 学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活 动，必须接受特殊教育服务，才能取得成功。） 6 ? 2 、造成学习困难的原因之一：认知因素 ? 造成学习困难的自身原因主要有适应能力差、缺 乏积极的学习动机、不良的认知风格和学习习惯 ? 随着年级升高，知识欠账日益增加，成绩每况愈 下，成为学习差生；学生智力虽然正常，但没有 正确的学习方法，并形成不良的学习风格， …… 不良的学习风格导致了很差的学习效果；还有些 学生上课不专心，做功课时马马虎虎、粗心大意， 抄袭、拖拉作业时有发生，不懂的问题很少问他 人，懒于思考，缺乏课前的预习和课后的复 习 …… 7 ? 第二、学习困难学生的特征 ? 学习困难学生在记忆方面最大的障碍主要 集中在工作记忆方面，对刚刚看到或听到 的信息，他们都不能正确地回忆。正常学 习学生一般会运用策略进行复述，以便能 更迅速地记住，但学习困难学生则不会自 发地运用这种策略。 8 三、我的若干教学策略 ? 第一、高三（ 11 ）班师本科班，绝不是差 班，更不要把他们叫做“垃圾班”，有时 他们的素质比普通班要好。 9 ? 第二、在教学上，思想上认清他们的基础， 切忌对学生高要求，指导学生要从最基本 的抓起，抓住书本，充实书本。 10 1 、关于上课内容的拓展务必记书上 ? 例 1 ：复习到“中国古代水利工程”时，掌 握都江堰和郑国渠（为秦统一奠定了一定 的经济基础），补充大致所在地，补充中 国古代四大水利工程，另外两处是广西的 灵渠 ( 学生翻书找到并巩固）和浙江宁波的 它山堰。 11 ? 例 2 ：如复习到两次工业革命时，涉及到对 中国影响。其中讲到对中国经济侵略方式 的变化：商品输出到资本输出。先指导学 生弄清楚概念 ? 原因分析？可举例、简易画地图、演示得 出初步结论：获得暴利，并有利于染指中 国内政外交，再得出结论：这是工业革命 发展的必然要求。 ? 学生针对这一段理解必须做记录。 12 ? 如：奴隶贸易何时结束？为什么？ ? 如：如何理解蒸汽机是近代工业城市之母 13 ? 例 3 ：复习《古代艺术》时，举《步辇图》 和 《清明上河图》挖掘时代特征： ? 书上找到这两幅画 ? 《步辇图》反映唐朝（唐太宗时期）国力 强盛，民族团结，实行的是开放的民族政 策。 ? 《清明上河图》反映北宋城市繁荣，商品 经济发达的景象。 14 2 、关于试题或练习的相关后续指导 ? 例 1 ： ? 4 ．学过《古代中国的政治制度》这一专题后，某班四 位同学分别撰写研究历史小论文，其中论文标题出现史 实错误的是 ? A ．《浅议我国早期国家政治制度的创立者—大禹》 ? B ．《趣谈周武王与分封制》 ? C ．《论隋唐三省制度对中国历史的影响》 ? D ．《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》 ? 书上相关补充 A 项和 C 项，因书上没有直接提到 15 ? 例 2 ? 13 ．有一支军队的军歌歌词是“扬子江头 淮河之滨，任我们纵横的驰骋；深入敌后 百战百胜，汹涌着杀敌的呼声”。这支军 队组建时军长是 ? A. 朱德 B. 彭德怀 C. 叶挺 D. 林彪 ? 要求学生把军歌歌词记录在书上“新四军” 的位置 16 ? 例 3 ? 今江浙地带在秦朝时主要归哪个郡管辖？ （ 2 分） ? 答案：会稽郡 ? 提醒学生关注书上的地图（