小学语文_6.小摄影师教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6《小摄影师》教学设计 【教学目标】 １、会认８个生字，会写１４个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 ２、分角色有感情地朗读课文。 ３、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 ４、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。 ５、续写这个故事。 【教学重点】 高尔基接受少先队员照相的经过。 【教学难点】 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 【教学方法】 情境教学及媒体资源播放。 一、了解高尔基，导入课题 师：昨天老师教给大家一个任务，了解高尔基，你准备好了吗？ 生：交流资料 师：（出示图片）他写的散文诗《海燕》特别好，老师非常喜欢，给大家朗诵一下。（出示课件） 师：这就是高尔基的作品，喜欢吗？ 生：喜欢 师：那我们今天就来学习一篇写高尔基的文章，请同学们齐读课题。 生：6《小摄影师》 二、初读课文，认读生字新词 1、认读生词 师：现在请同学们打开课本自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次 生：自由朗读课文 师：看到同学们读得有滋有味，课文中的词语朋友忍不住要出来和大家交朋友了，快跟它们打打招呼吧！ 生：自由读词语 师：谁愿意一个人站起来跟它们打招呼！ （指名分别读每一行） 师：同学们词语学得这么好，难怪词语宝宝喜欢跟大家交朋友呢！我们男女生来接读。（提示学生：注意停顿