小学美术_诗情画意教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

9《诗情画意》教学设计 教材分析: 《诗情画意》是新课程标准美术教材五年级上册第9课内容，是小学美术中“造型·表现”领域的教学内容，通过观察生活发现美，进而表现美，最后创造美。 诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。进而激发与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。 教学目标: 1、为熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。 2、运用已学过的构图知识进行构图。 3、运用已有的色彩知识协助表达古诗的意境。 教学重点： 运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 教学难点：恰当地表现古诗的意境， 把握诗景与诗情的统一。 教具、学具： 1.教具：水彩笔、范作、课件等。 2.学具：水彩笔、作业纸等。 一、赏美 临近节日教师送给学生一副粉笔画（直接现场绘画），直入课题，齐读课题并板书课题。 二、议美 1.美无处不在，请同学们仔细观察一下，课前准备好的作品，让学生通过观察猜想古诗。回答正确直接赠送作品