财务会计（上） 说课 1-2财务会计说课.pptVIP

十、实训条件 网络教学环境 十一、课程资源 精品课程网站 1. 为什么教？ —— 课程定位与设计 2. 谁来教？ —— 教学团队 3. 来教谁？ —— 学情分析（“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知” ） 4. 靠什么教？ —— 实践条件、政策支持 5. 教什么 ？ —— 教学内容 6. 怎样教 ？ —— 教学方法与手段、网络课程 7. 教得怎样 ？ —— 教学效果 十二、课程特色 1. 模块递进、项目引导、任务驱动 2. 学习情境工作化 3. 教师主导与学生主体相结合 4. 教学做一体化 5. 考评机制多元化 谢 谢！ * 高等职业教育审计专业教学资源库 说课人：胡敏 说 课 内 容 一、历史沿革 二、设置依据 三、定位目标 四、改革思路 五、总体设计 六、内容选取 七、方法手段 八、考核办法 九、教学团队 十、实训条件 十一、课程资源 十二、课程特色 一、历史沿革 财务会计历史： 10年授一课 第一阶段（2001年—2006年）学习探索期 【关键词】高职教育思想大讨论、评估、教材 第二阶段（2007年—2009年9月）示范建设期 【关键词】14号文、16号文、徐国庆、姜大源、赵志群、优质核心课程、院级精品课程、校本教材、论文 第三阶段（2009年10月—今）完善提升期 【关键词】《财务会计》修订、《财务会计》出版、德国双元制职教模式、职教研究 二、设置依据 审计专业课程体系 必修课 公共课 专业平台课 专业核心课 财务会计 纳税实务 会计电算化 财务管理实务 审计实务 岗前综合实训 顶岗实习 收银实务 会计基本技能实训 会计学基础 经济学原理 数据库技术与应用 成本会计 经济法 审计学基础 行业会计比较 管理会计 会计报表分析 选修课 专业素质选修课 综合素质选修课 订单 班课程 ①沟通能力及团队协作精神； ②分析问题、解决问题的能力； ③勇于创新、敬业乐业的工作作风； ④成本意识、责任意识。 会计岗位职业能力 ①能认知原始凭证 ②能编制记账凭证 ③登记账簿 ④编制报表 ⑤参与公司重大决策 ①谦虚、好学的能力 ②勤于思考、做事认真的良好作风 ③良好的职业道德。 专业能力 方法能力 社会能力 三、定位目标 通过本课程的学习，应使学生能识记企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识，能按照《企业会计准则》、《会计基础规范》等政策法规进行企业日常会计实务的会计处理能力。具体培养学生具有填制凭证能力、登记账簿能力、报表编制能力；胜任出纳岗位、总账报表岗位、工资核算岗位、往来结算岗位、固定资产核算岗位、材料物资岗位、资金核算岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位的工作。培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力，?并养成“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账” 的专业品格，为上岗就业做好准备。 四、改革思路 职业教育课程的本质特征是工学结合 学习的内容是工作， 通过工作实现学习。 －－－赵志群 工作过程系统化 工作过程系统化 教学内容模块化 模块实施项目化 项目演练案例化 教学做评一体化 课程改革思路 五、总体设计 （1）企业会计专家、会计师事务所专家研讨和论证 （2）市场调研 （3）毕业生跟踪调查 职业岗位： （1）出纳人员 （2）会计人员 典型工作任务： 财务会计报表编制 行动领域： （1）编制凭证 （2）登记账簿 以职业能力为中心： 1.能进行会计要素的确认判断； 2.能对现金、银行存款、其他货币资金收付业务进行账务处理； 3.能对购买材料、接受劳务等业务进行账务处理； 4.能对存货的收、发、存或领用、摊销业务进行账务处理； 5.能对长期股权投资的取得进行账务处理； 学习领域：财务会计 教学情境设计 教学实施设计 教学实施 六、内容选取 会计岗位 初级会计岗位 中级会计岗位 高级会计岗位 出纳岗位 档案管理岗位 会计核算岗位 稽核岗位 材料物资核算岗位 固定资产核算岗位 往来结算岗位 工资核算岗位 成本费用岗位 财务成果核算岗位 筹资核算岗位 总账报表岗位 财务管理岗位 会计主管岗位 存货模块 固定资产、无形资产模块 应收款项、负债模块 负债模块 费用、利润模块 费用、利润模块 所有者权益模块 负债模块、所有者权益模块、筹投资模块 货币资金模块 会计报表模块 资金核算岗位 七、方法手段 宏观教学法：引导文教学法（六步教学法） 明确任务/获取信息 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评定反馈 德国联邦职业教育研究所 F