2021年团体心理辅导记录.docVIP

团体心理教导统计 教导地点： 四 教导时间： 9月13日 班主任：徐夏梦 一、教导缘由：帮助学生树立正确消费观念，教会她们掌握必需生活知识。引导小学生树立正确消费观，帮助小学生学会基础消费管理技能──记账。 二、初步分析：学做小会计 合理使用和支配自己零花钱是现代家庭教育教导孩子一项关键内容。作为基础消费管理技能记账行为，恰恰能在培养小学生管理自己零花钱方面起到主动作用。经过记账，能更清楚地了解自己所用零花钱改变情况，检验哪些支出是合理，哪些是能够节省，避免消费行为中盲乱和混乱。同时，记账本身就是一个关键生活技能，掌握这种技能对管理自己生活是有益。本活动试图教会学生在日常生活中利用记账手段来合理消费。 三、目标要求： 1．帮助小学生学会基础消费管理技能──记账。 2．引导小学生树立正确消费观。 四、课前准备： 1. 提前两周要求学生对这段时间消费行为进行统计。 2．准备一份一周收入和消费统计表。 3．准备几份小奖品。 五、教导方法： 讨论法、评议法。 六、操作过程 1．导入新课。老师：“同学们，两周前老师要求你们真实地统计半个月中消费情况，你们完成了吗?好，今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。” 2．课堂操作。 (1)“合格小会计”评选活动。 ①每人针对自己账目表统计：总收入是多少?总支出是多少?余额是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面费用各是多少? ②小组评议：看一看哪个同学账目记得最清楚、正确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。 ③老师小结：刚才，多个参与交流小会计账记得很好，很清楚，也很正确。那么这些钱用得是否合理、合适呢?我们再来讨论一下。 (2)“最好消费者”评选活动。 ①依据每人统计出来数据，小组讨论：哪些项目标开支是合理，哪些是能够节省?(每组选出一名同学参与班级评选活动) ②全班交流：选出一名最好消费者，给奖励。 (3)评一评，她是合格小会计吗? ①出示一张一周收入和消费统计表。 ②评议：这账目记得清楚、正确吗?这个同学哪些开支是合理?哪些开支是不合理?哪些是能够节省?你对这个同学消费有什么见解? 日期 收入（元） 起源 支出项目 金额（元） 余额（元） 备注 7月2日 5.00 父亲给 玩游戏机 5.00 0.00 ? 7月3日 50.00 父亲奖励 买书包 30.00 20.00 ? 7月4日 / / 买冷饮 5.00 15.00 ? 7月5日 / / 游泳 10.00 5.00 ? 7月6日 2.00 借 买零食 7.00 0.00 ? 7月7日 5.00 向母亲借 还钱 2.00 3.00 ? 7月8日 / / 买书 2.50 0.50 ? 总结和提议 经过这节心理教导课，我们掌握了记账方法。你们能够用这种方法管理自己零花钱，这能够对自己消费行为起监督、帮助、改善作用。 课外作业 从现在起对自己零花钱实施记账管理，要坚持下去。 团体心理教导统计 教导地点： 五 教导时间： 10月8日 班主任：金日明 一、教导缘由：帮助学生树立正确消费观念，教会她们掌握必需生活知识。引导小学生树立正确消费观，帮助小学生学会基础消费管理技能──记账。 二、初步分析：怎样过生日 在现今小学生中间，有一个乱花钱、消费攀比现象，归根到底是她们对物质消费错误认识，形成消费观念上偏差，影响她们正确价值观形成，从一定程度上妨碍了心理健康发展。这次活动以小学生中最常见“过生日”现象为例，引导她们正确定识生活中消费问题，帮助她们从小树立正确消费观念。 三、目标要求：经过活动，帮助小学生树立正确生日消费观念；培养小学生勤俭节省良好消费习惯。 四、课前准备：了解小学生生日消费部分情况。 五、教导方法：讨论法 六、操作过程 1．导入新课。老师：“同学们，每个人全部有自己生日，在过生日时候，大家总会说‘生日愉快’。那么，怎样过生日才愉快呢？ 2．课堂讨论：怎样过生日才愉快?(学生自由讲话) 3．课堂操作。 (1)讲小说一。老师给同学们讲“小华过生日”小说：这天是小华生日，正巧又是双休日。小华父亲、母亲、爷爷、奶奶全部休息在家，忙着为小华准备丰盛生日菜肴。大大家忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。过了一会儿，小华同学小丽、小芳来了，她们全部给小华带来了珍贵生日礼品，以祝贺小华生日。 (2)讨论交流。 ①你认为小华生日过得愉快吗? ②是不是只有花很多钱过生日，才算是愉快生日? ③愉快标准是什么? ④你以前生日过得怎样?哪一次最有意义、最愉快? (3)老师小结：小华生日确实过得很热闹，有长辈厚爱，有同学厚礼。不过，长辈们为了小华生日，花去了很多钱和精力；同学们也为小华生日花了一大笔钱，增加了家长负担。其实，过生日最关键是给生活增添意义，而不在于过生日形式。 (4)讲小说二。老师给同学