《等差数列》教案.pdf

等差数列（一） 学习目标： 1．明确等差数列的定义，探索并掌握等差数列的通项公式； 2 ．会解决知道a , a , d , n 中的三个，求另外一个的问题； n 1 3 ．通过与一次函数的图像类比，探索等差数列的通项公式的图像特征与一次函数 之间的联系。 教学重点：等差数列的概念，等差数列的通项公式 教学难点：等差数列的性质 教学方法：探究、交流、实验、观察、分析 内容分析： 本节是等差数列这一部分，在讲等差数列的概念时，突出了它与一次函数的联系，这 样就便于利用所学过的一次函数的知识来认识等差数列的性质：从图象上看，为什么表示等 差数列的各点都均匀地分布在一条直线上，为什么两项可以决定一个等差数列(从几何上看 两点可以决定一条直线) 教学过程： 一、复习引入： 上两节课我们学习了数列的定义及给出数列和表示的数列的几种方法——列举法、通项 公式法、递推公式法、图象法和前n 项和公式……这些方法从不同的角度反映了数列的特点。 现在我们先看下面这些问题： 1．回忆数列的概念，数列有哪几种表示方法？ 2. （1）小明觉得自己英语成绩很差，目前他的单词量只有 yes、no、you、me、he 5 个， 他决定从今天起每天背记10 个单词，那么从今天开始，他的单词量逐日增加，依次为：5， 15，25 ，35，… 问：多少天后他的单词量达到3000 ？ 新疆 王新敞 奎屯 （2 ）小芳觉得自己英语成绩很棒，她目前的单词量多达3000 她打算从今天起不再背单 词了，结果不知不觉地每天忘掉5 个单词，那么从今天开始，她的单词量逐日递减，依次为： 3000，2995，2990 ，2985 ，… 问：多少天后她那3000 个单词全部忘光？ 从上面两例中，我们分别得到两个数列： ① 5，15，25 ，35，… ② 3000，2995，2990，2985，… 观察以上两个数列，看看它们有什么共同特征？ 3.根据以上两个数列，每人能举出2 个与其特征相同的数列吗？ 4.什么是等差数列？这样理解等差数列？其中的关键字词是什么？ 5. 以上两个数列存在通项公式吗？如果存在，分别是什么？ 1 6.怎样推导等差数列的通项公式？ 学生讨论、分析以上几个问题 引导学生观察相邻两项间的关系，得到： 对于数列①，从第2 项起，每一项与前一项的差都等于_ 10_ ； 对于数列②，从第2 项起，每一项与前一项的差都等于 -5 ； ·共同特征：从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数（即等差）；（PS.每相 邻两项的差相等——应指明作差的顺序是后项减前项），我们给具有这种特征的数列一个