长征 教学设计.docVIP

《长征》教学设计 教学目标： 读通诗歌，理解“逶迤、磅礴、、腾细浪、走泥丸”等词语的意思。 涵泳浸润，适度整合资料，感悟长征的艰难险阻。 放声诵读，感受红军不怕艰险的顽强品质与乐观精神。 结合本组课文的主题“走进毛泽东”，体悟毛泽东的精神内涵与革命意志。 教学理念： 以文本为依托，以诵读为凭借，披文入境，咏诗悟情。 教学过程： （一）导入：（解题，七律） 1、引用长征的评价。 “从1934年开始到1936年结束的长征，是人类历史上的奇迹。在整整两年的时间里面，红军辗转十四省，突破几十万敌军的包围封锁，唱响战略转移的凯歌，是人类近现代战争史上，凡人谱写的英雄史诗。” 2、在所有人的眼中，长征是一场战争的史诗；是一次不可想象的战略大转移。那在长征的亲历者毛泽东眼中，长征又是怎样的呢？ 3、学生自由读诗三遍，第一遍努力读正确，第二遍用心读出自己的一点感受，第三遍用自己的话试着说说诗歌的意思，在不懂的句子旁作个记号。 4、交流，朗读。指导学生读出节奏，如在第四个字后面停顿一下，一个句子读完，适当停顿一下。还可以适度提醒突出某个字，如“只”“腾细浪”“更喜”“尽开颜”。 5、不仅读通了诗歌，还读出了一点诗歌的意味和感觉，很了不起。在读第三遍的时候，有没有特别难懂的词语或句子，提出来交流一下。 6、帮助学生疏通诗歌的意思，并自由练习一下。 （二）“只等闲” 1、用心再读读诗歌，想一想，在毛泽东