名师之路小学数学学习心得体会.pdfVIP

名师之路”小学数学学习心得体会 11月30 日31 日我到西安电子科技大学礼堂参加了小学数学“深 度学习”暨“核心素养学科教育”研讨观摩会。我被名师们娴熟的教学 技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他 们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给 我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学 经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。 北京教育学院宣武分院的刘德武老师，从外表看年龄60多岁左 右了，可他的课堂并不老，他的报告时不时的迎来在座的一千多位老 师的掌声。他就主张我们老师创造性的使用教材，他说：深入理解教 材与创造性使用教材，前者是后者的重要前提和基础，后者是前者的 有益补充和发展，让教学目标成为学生由衷的学习需求，而不是来自 都是自上而下的硬性指令。 徐老师的课语言诙谐，幽默，充满智慧。无论是课堂上，还是报 告中，徐老师都是以风趣幽默的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体 动作、好像永远也不会枯竭的激情，来感染每一个学生和听课老师。 如：“‘嗞啦’锅来了，‘嗞啦’饼来了”，这句话徐老师不厌其烦， 绘声绘色地说了好多遍，学生和老师在笑声中都感到很轻松，很自然。 徐老师的课，清新自然，不华丽但绝对经典。比如，很多老师 在上这节课时，通常会用几张圆形的纸片来当饼，有的老师还把两面 涂成不同的颜色，但徐老师什么教具也没用，就是利用了师生的一双 手。老师的手就是锅，学生的手就是饼，手心手背就是饼的两个面。 能将生活中的资源利用到如此得心应手，徐老师的教学艺术由此可见 一斑。整节课堂气氛浓郁，学生兴趣盎然。 另外徐老师还非常尊重学生，在课堂上“会等待”。徐老师每次 在提出问题后，都要等待足够长的时间，不是马上重复问题或指定其 他学生回答。学生回答问题后，他也会等待一段时间才会评价答案或 提出另一个问题，给孩子消化吸收的时间。还有课堂出现乱象的时候， 也要有足够的时间等待，这个时候，老师没有一味的制止，而是用心 观察，看孩子们都在干什么，说什么，也只有这个时候才最容易发现 有价值的问题。 徐老师的课及讲座，自然中处处流露真情，幽默中激情四射， 生成中启迪智慧。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。我会认真学习、 思考，尽量在自己的课堂上践行，让学生和自己共同受益。 名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。 一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的 过程和方法。 几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主 学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反 思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学 生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵 动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许 多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌 握知识，提升能力。名师他们不仅吃透教材，而且能创造性地使用教 材，这是他们处理教材内容的独道之处，正因为对教材内容有着独到 的处理，他们的课才出类拔萃。 二、激励性语言能激活学生的思维 名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适 时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之 间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率， 课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于 个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨， 因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学 习。 三，“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力 名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的 课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验 来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性， 他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而 促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生 的学习真正成为思考的学习过程。 总之，专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采， 是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联 系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣！这些课下 来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中 让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。