小议数字化教学媒体在语文教学中的运用.docVIP

小议数字化教学媒体在语文教学中的运用 现代教育要求我们培养出观察敏锐、思维活跃、参与意识强、创造精神佳的高素质人才。语文学科因其丰富多彩的组合形式，对生活立体多元的真实再现特点，决定了它是形象直观的教学，它在激发学生主动参与意识、创造思维能力等方面具备其他学科不可替代的优势与作用。作为语文教师，在这个信息技术飞跃发展的年代，在教学中有机地运用形声并茂、生动具体的数字化教学媒体，势必能更好地达到激发兴趣、突破难点、启迪思维、培养能力的目的。 一、利用数字化教学媒体创设情境，培养学习兴趣。 荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生的视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。 如在上《恐龙的灭绝》一课时，教师也像往常一样出示了识字课件，但与众不同的是，一打开课件，课中的恐龙就说：“小朋友，我是你的好朋友恐龙，我有几个词语不认识，想请你帮忙，行吗?”话音刚落，同学们纷纷轻声的读起来，随即小手如雨后春笋般举起来，这一环节的达成度比往常高了许多，学生的学习兴趣被充分激发。因此，多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。通过视觉听觉的冲击，课文还没有正式的学