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芦 花 荡 课文讲解和阅读理解;芦花荡课文讲解和阅读理解;芦花荡课文讲解和阅读理解;芦花荡课文讲解和阅读理解;芦花荡课文讲解和阅读理解;芦花荡课文讲解和阅读理解;芦花荡课文讲解和阅读理解; 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！;芦花荡课文讲解和阅读理解;观看《小兵张嘎》片段;导入新课;导入新课;第一阶段：了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。; 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。; 孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。以其清新的艺术风格形成“荷花淀派”,是“荷花淀”派代表作家。 《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。本文是一篇短篇小说，是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。《芦花荡与《荷花淀》为“姊妹篇”。 ;作品简介;;1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。;2、根据意思写出相应的词语。;第二阶段:整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。;复述并概括故事情节：;;1、归纳这篇小说的三要素;情节结构;第三阶段:细读课文,把握小说的人物形象;本文写了三个人物，主要人物是;人物：老头子、大菱、二菱;老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 用一个成语概括老头子的形象 ;语 言 描 写;语 言 描 写;语 言 描 写;语 言 描 写;语 言 描 写;语 言 描 写;语 言 描 写;动 作 描 写;动作 描 写; 有一篙没一篙地撑着 船却冲着这里来了 船却不动了，绕着鬼子们转 ; 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀! ;心 理 描 写;鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走??动，鬼子紧紧追上了他“张皇失措”是什么意思？老头子为什么“张皇失措”？;“老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。” 这是一个怎样的老头子？;侧面描写：;老头子的英雄性格;2.老头子的性格“过于自信和自尊”该怎么理解？在文中的作用是什么？;人物形象:;; 第四阶段：精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些景物描写的作用。;环境描写;（一）环境描写; ; ; 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 ; “到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ ;“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ ;; 作用：诗一般的语言写出了夜晚的明亮，烘托出一种静谧、美好的气氛。表现了老头子的勇敢，也用环境的宁静优美来为不平常事情的发生作铺垫。; 3.“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。” 烘托了老头子由于愧疚自责而沉重的心情。; 作用：点出了天气的闷热，渲染了一种静穆的气氛，交代敌人下水洗澡的原因，为下文情节的展开提供背景。; ;6、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。; 景物描写 ;环境;第五阶段：探究文章主旨及写法;为什么作者要写老头子这样一个无名英雄？;小说主题：; 通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。;学习文章写法：;课外延伸作业：