四年级上册信息技术教案3.12图文并茂美文章 浙江摄影版 (新) (1).pdfVIP

12 图文并茂美文章 1教学目标 知识与技能: 1、掌握至少一种在word 中插入图片的方法 2、能调整图片的大小和位置。 过程方法: 让学生经历发现、自学、尝试探索过程。通过观察、实践,在为文章配图的过 程中,形成对电子排版的初步认识。 情感与态度: 在为文章配图过程中,感受电脑创作的乐趣,体验电脑创作的成就感。 2学情分析 四年级的学生通过前期学习,对word 的文字处理已经初步具有编辑能力,艺术字 的处理版式也已经掌握,因此学生对于图片的版式也很容易理解。 3重点难点 重点：利用图片美化文本,利用图片说明文字。 难点：选择合适的图片,插入到文本当中,并对图片的版式进行编辑,使图文并茂。 4教学过程 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢自己的班级吗？那谁来介绍一下你们的班级，说说你们班 级有那些东西是值得你骄傲的呢？ 老师听了你们的介绍，也觉得能在这样一个班集体里学习生活，是一件很让人很 高兴的事情，老师也很想融入到你们的班级中，体验这种幸福，那你们想不想把 自己班级最好的一面，通过我们学习过的知识，展示给大家呢？今天，我们就来 学习第 12课——《图文并茂美文章》。前几天，老师也特意把六年级的一些班 队风采牌收集了一下，这些班牌的设计，能够把自己班级的风采展示给大家，让 更多的人来了解他们的班级，喜欢上他们的班级。接下来，我们一起去看看，让 你记忆最深刻的是哪个班级。 2、教师出示小报。（纯文本和图文并茂相间展示） 3、师： 1、让你记忆最深刻，或者你最喜欢的是哪个班级的班队风采牌？为什么？ （1）前几节课，我们已经学会了制作小报，从同学们挑选出来的班队风采牌来 看，比我们之前讲的多了一些图片，这样的班队风采牌设计让我们眼前一亮，更 加吸引人，你们想不想制作这样一份班级风采展示牌呢？ （2）有没有哪位同学知道如何给我们的小报插入图片的，上来操作一下 A、有学生操作，教师讲解过程 B、没有学生操作，教师提示：其实，插入图片与我们之前学过的插入剪贴画、 艺术字类似，依次单击“插入”菜单—图片—来自文件，在弹出的插入图片窗口， 找到图片，直接双击，或者单击图片后，再单击“插入” 二、新课教学 （一）插入图片 师： 1、接下来，请同学在老师给出的班级风采展示牌资料中，选择一个你自己的班 级，插入一幅班级合影图片。（班级介绍和图片都在你们桌面当中的“四年级班 牌设计”文件夹中） 出示任务一：选择一个主题，给它插入一幅图片。 2、学生反馈问题：（教师提供随便插入一张图片的小报，让学生上来操作） 讲 解光标的位置，插入点的问题 A、大小不合适—————通过大小控制点来改变大小：单击图片，出现大小控 制点，再改变。 B、位置不合适—————通过拖动图片来改变位置（显得挺累的） 提升： （一）、在图片多，或者命名不清时，建议同学们在插入图片窗口中， 视图方式改为“缩略图”，从而找出与主题内容相符的图片。 （二）、还可以用“复制”+ “粘贴”（ctrl+c、ctrl+v） （三）环绕方式 师： 刚才我们已经改变了大小，可是，两边空空的，不美观，不是我们想要的效果， 是吗？那我们如何来解决呢？Word 很聪明，当我们单击图片时，会出现“图片 工具格式”选项卡，排列组中有个“自动换行”按钮，可以调整文字与图片的环 绕方式。通过单击它，我们来看一看，原来Word 默认的是“嵌入型”，在这种 环绕方式下，这张图片所占据的数行都会给它留出位置，就会出现像我们这小报 上的空白。其实，前面这幅班级合影图片，已经很形象的描绘出了“嵌入型”这 种环绕方式的效果。接下来，请同学们调整图片大小,并尝试下其他几种环绕方 式，然后和同桌交流交流你的发现。 出示任务二：调整图片大小，并尝试不同的环绕方式，并和你的同桌交流你的发 现。 1、学生操作，教师巡视。 2、师：接下来，老师请几位同学上来展示下不同的环绕方式的效果。 3、学生上台演示（4—5人），教师讲解。 (点到：控制点的变化) 4、师：那么到底那种环绕方式是符合你的要求呢？接下来，给你的班级风采展 示牌插入合适的图片，并合理设置“文字环绕”方式。 出示任务三：给你的小报插入合适的图片，并合理设置“文字环绕”方式，调整 图片位置。 温馨提示：要改变图片的位置，首先要设置图片的“文字环绕”方式。 5、学生作品展示，教师点评： 他选择的班级对吗？ 对应的图片对嘛？ 大 小、位置合适吗？ 文字环绕方式是什么？ 整体小报给你什么感觉？美观？ 三、总结 1、时间过得真快，很快就要下课了，在这节课里，我们