小学教学视导反馈报告_1.pdfVIP

小学教学视导反馈报告 小学教学视导从 11月 1 日开始，到12月 14 日结束， 历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22 处农村小学。乡镇办仍采取分类抽签的办法，每个单位抽 2 处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。 每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、 美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围 绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师 们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题；下午8个学 科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了 解平时课程开设与学生素质发展情况，侧重考查了解期末书 面考试不容易反映的内容和要求。此外，还通过座谈交流、 现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、 学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等 方面的情况。视导中共听课390余节，召开学科评课交流座 谈会 176次，现场总结反馈 22 次，获取了大量数据资料， 也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改进建议。 去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题， 小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想认识“回潮”， 改革经验成果逐步弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的 课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。针对这些问 题，我们及时调整管理导向，改进今年的视导方案，重点放 在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，促 进学科教学质量均衡发展上。我们采取了三条措施： 一是视导前公布去年视导8个学科现场质量抽测的有关 数据和今年现场抽测的内容范围、要求，充分突出书面考试 不容易考查的内容要求（如语文的朗读、背诵、课外阅读积 累、综合性学习，数学教材中与生活实践应用联系密切的综 合性学习内容，科学的观察实验，英语的口语会话、儿歌、 歌曲教学等），视导中重点抽测考查、重点反馈，努力引导 教师严格按照课程标准目标要求扎扎实实地组织教学，确保 课程实施质量。 二是加大音乐、体育、美术、英语等薄弱学科视导检查 力度，兼顾专业师资与非专业师资、专职教师与兼职教师、 老教师与临聘、新任教师等不同情况，分类抽签，全面了解 教师业务素质和教学水平，引导基层学校严格按照国家课程 方案开全、开足、开好课程。 三是将综合实践活动与校本课程列入现场听课范围，与 档案查阅、座谈了解相结合，加强对校本课程开发、综合实 践活动实施的视导，努力突破课改难点，促进国家课程与校 本课程、学科课程与活动课程的均衡发展。 总体指导思想是，充分发挥视导评估的杠杆作用，坚决 纠正教学质量管理中出现的问题和偏差，全面推动国家《基 础教育课程改革纲要》的贯彻落实，坚持课改的正确方向， 促进小学教学质量的全面提高。目前看，这一指导思想体现 得比较充分，措施比较得力，引起了认识“震动”。