小学教师论文-小谈教师如何与学生沟通通用版.pdfVIP

教师对学生所做的第一件事是在与学生沟通，教师通过与学生的沟通来向 学生表达学校的教育理念与要求，无论是面对全体的要求、评价，还是针对个人 进行的谈话、写信等，都是为了达到教师的教育目的——取得好的教育效果。成 功的教育取决于多种因素，而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。 在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递 知识、价值观等，而学生毫无兴趣，面临的是学生的抗拒，低度的学习动机，这 是一个可悲的事实。从这个角度讲，良好的师生关系是教育效能产生的关键， 也是教育成功的关键。大部分教师都了解师生关系相处的原则，但事实上，如何 将这些理论与自己的实际工作接轨，如何将其在教学工作中体现出来，作为教师 特别是班主任，还是需要多画一些心思去琢磨的。 首先，教师要有同理心，能够做到换位思考。 教师要关心学生，那必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的 情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看“他”的世界，以学生的心情去体会 学生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给 对方，这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重，从而产生温暖感与舒畅的满 足感，这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进 行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身 段，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地 从对方去考虑，会使学生觉得老师不去理解他，不关心自己，对教师的信任度降 低，与教师的沟通就会停止，而老师则不能真正地接纳学生，非常容易对学生提 出无益的指责与批评，也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事 实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想，从而形成良好习惯、 确立正确思想。因此，在 教育中，老师对学生的同理心与换位思想是开启心智 世界的钥匙，是教育效能产生的前提。 其次，信任。有了理解，才能信任学生。 老师对学生的期望都是出自良好愿望的，但事实并不是每个老师对学生的良 好的愿望都能被接受，甚至被抵触。我想其中一个主要的原因是在沟通时，学生 对老师的真诚的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在教学中老 师对学生必须要信任，这样教育才能产生更好的效果。如果作为教师们真地做 到了理解学生，那么信任也就不那么困难了。 再而，爱。有了理解和信任，爱也就更容易的表现了。 爱是贯穿于理解与信任之中的灵魂感情。理解与信任固然是爱，还有，爱可 以促使你去做很多事情：有了爱你就愿意理解孩子的无知行为，有了爱你就能够 容忍他一而再再而三的犯错误，并在耐心的去教导他，有了爱你就会设身处地地 为他着想，有了爱你也会愿意为他们付出时间和精力去学习……很多老师日复一 日年复一年的工作，但他从没有在工作中找到乐趣，心中也从没有涌起爱的热潮， 这样的老师永远不会取得教 育上的成功，教育如果没有爱，正如池塘没有水一 样，没有爱，也就没有教育。那么老师如何将爱表达给学生呢？ 总之，建立平等、民主、和谐、朋友式的师生关系，是教育成功最关键的地 方，一双 眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以栓住几十颗心，教师可以凭 着高尚的人格魅力和精到的育人艺术，走进学生的心灵，教师必须打开学生的 心理的壁垒，透视学生的内心世界，为他们分忧，为们清除“病灶”，把学生心 灵世界的沃土垦植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的师生关系。在教育 活动中，老师只有用爱心换起学生的信任感，与学生进行有效的交流，使学生喜 欢老师，再喜欢他所提供的教育，这样才能达到教育的最佳效果。