幼儿园教师教育案例《留守的爱与痛》.docVIP

留守的爱与痛 案例陈述：小雨轩，女，四岁，幼儿园大班小朋友，是一个性格温顺、内向，甚至有一点胆小的小女孩。当班上多数女孩到活动室、游戏区玩耍时，她却总是静静地一个人呆在教室，很少甚至不愿意参加集体活动。活动中，小朋友邀请她一起玩时，她总是说：“我不想玩。”平时上课回答问题不踊跃，从不主动与老师、小朋友交流自己的想法。在与同伴的各种活动中，她似乎更愿意当个旁观者。在一次手工操作课上，我对孩子们讲清楚操作时的要求与注意事项后，所有的孩子都在聚精会神的动手剪纸。当我来回巡视时，发现小雨轩安静的坐着，我以为她忘记带剪刀，便拿了一把剪刀轻轻地递给她：“雨轩，剪吧”！她怯怯的看着我说：“老师，我不想剪”。说着，竟然哭了起来。 在看到小雨轩的反常现象后，我特别对她的情况多加了解。经过了解，小雨轩是典型的留守幼儿，她的爸爸妈妈在相邻的一个城市工作，由于工作繁忙，每个月能回家呆两三天就不错了，而小雨轩更是在八个月时就交由爷爷奶奶照顾，因为爷爷奶奶年纪大了，在家中，小雨轩也常常一个人玩或安静的坐着，很少出门，没有朋友，当爸爸妈妈回来的那几天，小雨轩就像小膏药一样黏着他们，爸爸妈妈走了，她也会伤心几天。我了解情况之后知道她的爸爸妈妈对于小雨轩的情况也是了解的并非常着急。小雨轩就是典型的留守幼儿，她的身上有