小学语文_荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)2.doc

《荷叶圆圆》教学设计 教材简析： 　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 教学目标： 1.认识“摇、珠”等12个字，会写“亮、台”等7个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点： 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备： 多媒体课件、荷叶、提前做好的生字卡、课堂实物图等。 教学过程： 一、激趣导入。 1.猜谜语导入。小伙伴们，喜欢猜谜语吗？我这里也有一个谜语： “一把大伞绿又圆，夏天站在水里边”。 请大家来猜猜看。 2.看图说一说：这是（ ）的荷叶？ 3.小结，读出荷叶之美。看来，小伙伴们都挺喜爱荷叶的，读一读。（屏幕出示：荷叶圆圆的，绿绿的）读得真好！我们一起来读一读。 4.看图延伸。这是怎样的荷花？ 5.揭示课题。今天我们一起来学习一篇优美的散文诗《荷叶圆圆》。伸出小手指，跟老师一起板书课题。 二、学习生字，指导朗读课文。 1．初读课文。 现在请你打开课本，读读这首小诗吧，读准字音，读通句子。 同桌相互读一读学习卡上面的词语。 2．学习认识生字。 （1）识字（去拼音） 出示 身 你能给它组个词吗？ 身字旁，你发现他们有什么不同？ 生活中，你还见过哪些这样的词语？ 小老师领读。 第二行 同桌互读。 第三行 停机坪 很美很美 展开透明的翅膀 （2）记忆生字（游戏） 歌台 小鱼 亮晶晶 一朵朵 停机坪 很美很美 开放 让我们一起再跟他们打打招呼吧（卡片齐读） （3）猜字谜游戏，看图猜字 晶 停 唱 美 （4）写生字 鱼 （象形字）怎么记住？ 如何才能写好它？一起写。 描一写一。 观察一下，朵和机有什么不一样？ 三、精读指导，体会感情。 1．再来看看这首散文诗，共有几个自然段，给每个自然段标上序号。 边听边思考，哪些小伙伴来了，它们把圆圆的荷叶当做了什么？ 版贴 找同学一起说一说。 2．学习文章的每一小结。 （1）学习小水珠部分。 谁喜欢小水珠，请你读（指名读） 你瞧，小水珠把荷叶当做了——摇篮。什么感觉？ “小水珠”特别可爱，它躺在荷叶上在干什么呢？板书 躺 小水珠躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢！ 还有什么东西亮晶晶呢？ 指名读，齐读。 （2）学习小蜻蜓部分 出示教具，指名读 出示停机坪的图片；大家看，这就是停机坪，这平平的土地上停满了飞机，就叫停机坪（读词语） 让我们一起读一读。 让我们一起加上动作读读这一段吧。 （3）小青蛙部分 出示音乐（呱呱呱）这是谁，在干什么呢？ 是呀，这是小青蛙在 放声歌唱 小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！请你再来读一读 （4）小鱼儿部分 师：小鱼儿早就等着急了，小鱼儿在哪里？指名读。 板书 游 你看“笑嘻嘻”这个词语 小鱼儿们，现在加上你的动作，游起来。 小伙伴们又进行了变身呢，你会说一说吗？ 四、拓展延伸。 1．想想还有哪些小伙伴会来？它们又会说什么？ 2．推荐阅读《真想变成大大的荷叶》 《小荷花》 《荷叶圆圆》学情分析 青岛市 一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。 夏天是孩子们的，孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们