幼儿学习动机与迁移详解.pptVIP

第四章幼儿学习动机与学习迁移 第一节幼儿学习的动机及其有效激发 、幼儿学习的动机及其分类 )动机的含义 动机是发动、维持个体的活动,并使活动 朝向一定目标的动力机制。是激发、引起个体 活动,引导、维持已经引发的活动,并促进该 活动向某一目标进行的内在动力作用。 (二)动机的作用 激活作用 2.指向作用 3.维持作用 (四)幼儿学习动机的内容 中小学生的学习动机主要包括知识 价值观、学习兴趣、自我效能感、成就归 因等。幼儿的学习动机主要表现在好奇、 兴趣和诱因等方面. 、动机理论与幼儿的学习 (-)行为主义的强化理论与幼儿的学习 行为主义不仅用强化来解释学习, 也用强化来解释动机。认为动机和学习都 是强化的结果 (二)人本主义的需要理论 人本主义认为动机是个体成长和 发展的原动力。更加强调内在动机,认为 良好的师生关系和和谐的气氛是维持幼儿 动机的要素。 马斯洛的动机需求理论:认为个体的基本需 要有五种:生理、安全、爱与归属、自尊、求知 美、自我实现。前四种是缺失性需求,后三种是 成长需求。基本需要按一定顺序逐级上升。只有 低一级需要基本满足后,高一级需要才能成为彳 为动力。 高一级需要产生时,低级需要并不消失。同 时期内,人就有多种需要并存,但有的需要占 主导地位。 启示:为了调动学习的学习积极性,应注意满 足学生的基本需要,相信学生具有自我实现的倾 向;注意需要的层