高中数学《任意角的概念》精品公开课教案教学设计.docxVIP

第 第 PAGE # 页共9 页 任意角的概念》教学设计 课时： 1 课时（45 分钟） 教学理念:数学教学要让学生变得更加聪明 ,更加善于学习 ,更加喜欢数学。 一、 教学内容分析 教学内容：《任意角的概念》是高教版基础模块上册第五章第一课时内容。该 教材编写遵循够用、实用原则，突出基础性、职业性。 内容分析： 任意角的概念既是初中角的概念推广 ,也是刻画现实世界中周期性 现象的数学模型 , 它是学习任意角三角函数的基础，具有开启全章，承前启后作用。 概念建立过程中隐含的抽象、归纳、概括、类比、数形结合、分类讨论等数学思想方 法和思维方法有助于学生数学素养的提升。 二、学情分析 教学对象： 认知上： 学生头脑中已经有角的概念，但局限在不超过 360°的正角。 能力上：学生缺乏从现实背景中抽象、 归纳出数学概念的能力， 需要教师给予 认知策略与方法的指导。 情感上：思维活跃，做事拖拉，较粗心，多数学生不大喜欢数学，甚至害怕数 学，对学好数学缺乏足够的信心。 三、目标分析 知识与技能： 学生能在教师创设情境中发现归纳出任意角的特征，理解任意 角及其相关概念。 2．过程与方法： 概念建立过程中，学生能体验和感悟到抽象、归纳、类比、数 形结合、分类讨论等数学思想方法和思维方法。 3．情感态度价值观： 学生能感受到任意角的概念源于现实 ,高于现实 ,服务于现 实, 能欣赏数学知识的价值。