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数学文化—让数学课堂更精彩 数学是一门与人类生产生活息息相关的科学。数学的每一点进步都与人类文明的 发展有关，数学是人为了生存生产而创造出来的科学，因此数学是人类 文化的重要组成部分，而数学 教育就是要让学生了解数学发展的过程，学生学习数学的过程就是数学的发展过程，所以数学教育就是数学文化的教育，在数学教学中应该注重数学文化的传播，同时数学文化贯穿于教学中也能使学生充分认识到数学的价值和数学的美。　 随着新课程改革的进一步发展，数学文化在数学教学中的价值在逐步得到确认，它不仅是在教学中穿插一些数学史的小故事，或是数学家的趣闻轶事，还在于如何更好地发挥数学文化的内在价值，特别是通过具体数学知识的学习，帮助学生逐步形成一定的思维方式与品质，培养学生勇于探索，积极进取的精神，从而具有一定数学美学意识和正确地价值取向。　　　现在可以想一想我们是怎样走近数学的呢?学习数学之初，我们数小棒、拨算珠来认识数字、加法、减法。然后运用到数鸭子、分苹果这些日常小事中，从此我们知道数学可以帮助我们解决生活中的问题，后来随着数学知识的积累。我们开始面对更复杂的情境一班和二班比赛、一群小朋友去划船、小明拿着钱去购物……我们乐此不疲地去解决这些问题，以生动的情境来模拟数学的发展过程，自然学的开心、学的深刻，然而，在教学 实践中，有一个值得思考的问题是：在数学教学中应该采用什么样的教学