“互联网+ ”促进小学品德教育创新发展.docxVIP

“互联网+ ”促进小学品德教育创新发展 近年来互联网在我国发展迅速，成为我国经济、社会 发展的重要推动力量和思想文化传播的重要平台，在此基础 上繁衍出的“互联网+ 进一步影响着人们的各种生活。生 长在e时代的少先队员们对学校工作的“信息化”、“即时性” 也有了迫切的需求。为此，2015年学校开通了襄阳市荆州街 小学校园微信公众号，将学生教育与自我教育和家校共育等 特色工作与新媒体相结合，在探索和实践中利用微信公众号 的各项功能，摸索出了一条符合学校德育创新发展特色的新 媒体应用之路。 用“清新换“亲心 “小亲亲：全国少工委万里长征知多少问答比赛活 动开始了！”“亲们，这是我准备参赛的作品，请提提意见和 建议呗！”……一句句清新的话语亲切地跃然公众号，一声 声期盼流露出少年儿童对知识孜孜以求的渴望。“求关注”、 “求点赞”是青少年时期一个显著的心理特点。公众微信平 台正是适应这一需求，为学生提供一个开放的新媒体环境。 校园微信公众号耳目一新地呈现出来，为队员搭建了一个展 示各自特长的平台，激活了队员们幼小的心灵，开凿了队员 们抒发自己想法和建议的渠道。 2016年少年宫开办了多个新社团。美术新增了剪纸社团， 科学添加了机器人社团，音乐添加了京剧社团。学校一般在 上学期间是封闭式管理，社团老师们每次社团活动都会活动 内容拍成照片以信息报道的形式发布到校园微信公众号上, 学生不仅展示了自己，家长也能从学生作品、信息报道等多 方位的了解学生在社团的活动情况，微信公众号的信息互动 也让家校联系更加紧密，得到广大师生和家长们的好评。为 了让各有所长的队员都有展示才华的机会，学校开展了 “家 长开放日”微信平台展示在线投稿功能。队员们在微信公众 平台上能看到所有原创作品展，有剪纸、有绘画、有手工, 还有京剧社正在表演的小视频等等。微信平台的展示功能不 仅拓展了活动空间，也激发了师生积极参与的热情。 新媒体在德育工作的使用过程中首先要定位清晰，需要 从少先队员的需求出发，亲近成长中的少年儿童，挖掘新媒 体的内在属性。自从学校建起校园微信平台后学校做了大胆 的尝试：2016年全国少工委在网络上开展“万里长征知多少 问答比赛活动，学校鼓励有条件的少先队员使用手机关注中 国红领巾微信公众号，在线交流发布关于长征的各项内容。 队员们的设想和交流内容涉及到了方方面面，有的同学还拿 到了名次，心里美滋滋的。他们还为微信公众号提出了许多 想法和建议，让少先队的各项活动变得更加丰富多彩。 用“真心”换“童心” 学校德育工作在新媒体的管理者是辅导员，而不是专业 的信息媒体工作者，常会收到技术和时间的限制。学校在进 行新媒体探索时釆用以少先队员为主、辅导员为辅的管理的 模式，力求做到“以童为本”。 2017年2月底，学校大队部每周一队会上在各大队委的 提议中收集到“评选校园小雷锋，提升少先队员学雷锋积极 性”的民主建议。商议后，决定由大队部宣传部开始向微信 公众号上定时发布“校园学雷锋”的信息报道，并组织各中 队开展“学雷锋系列活动，向全校征集校园“学雷锋雷 锋事迹。队干部们利用微信平台，自撰信息发布“寻找身边 的小雷锋”寻访任务，邀请全校少先队员参与进来。各中队 自主学习雷锋事迹后推选出一名中队“学雷锋小标兵，家 长们也在微信公众号中了解到“校园学雷锋”活动积极参与 进来，拍摄少先队员学雷锋的照片，撰写学雷锋事迹。评选 结束后，从3月底开始学校大队部在微信公众号上每天发布 一位“学雷锋小标兵”的雷锋事迹。学校利用新媒体通过线 上线下的宣传报道，不仅进一步弘扬雷锋精神,让乐于助人、 处处为他人着想的思想品质在少先队员心中生根发芽，还贴 近队员的生活与队员的家庭联系的更加紧密。当学校雷锋月 的各项活动详细报道在微信平台中发布后，阅读点击率被不 断刷新，赢得了社会各界人士的一致好评。 用“共享换“发展 为了满足队员们了解少先队知识的迫切需求，发挥微信 公众号在学校德育工作的作用，学校通过微信公众号及时发 布少先队指导信息、相关活动攻略，并利用微信平台共享少 先队教育学习资料，队员们只要点击链接就能在线学习少先 队知识，观看各地少先队员活动视频。 2016年，全国少工委组织全国少先队员开展“红领巾相 约中国梦”活动，队员们积极响应少工委号召开展各项活动, 活动的实时报道不断上传到校园微信公众号上，期间大队部 小干部们自主录制校少先队开展“红领巾相约中国梦”系列 活动配上全国少工委要求学习的歌曲《生长吧》剪辑成视频 《播一粒种子》，发布在微信公众号上，分享到各个少先队 相关网站，来自社会各界的好评让我们的少先队员。同时学 校再接再厉，利用“红领巾集结号”全国少先队官方网站上 的各种资源在微信公众号上进行整合，不仅为少先队活动开 辟了一条新的途径，让少先队活动实现资源共享