文言文阅读文意概括.doc

滨海县五汛中学高三语文导学案 班级 学生姓名 组名 课题： 文言文阅读（文意概括） （总 课时 第 课时） 主备人： 审核人： 授课人： 时间：第 周 年 月 日 【考点解析 】 备注 筛选信息， 概括文意这一考点由选择题改为主观简答题后， 增大了难度， 考 生失分不少。 不过，只要能读懂全文， 找准信息所在区域， 认真阅读， 划分层次， （学生笔记） 勾出关键词语，准确、全面地表述出来即可。 【学习流程 】 〖自主学习〗 一、由理到事的信息筛选整合型 这种题型在题干上往往提出一个较抽象的筛选标准， 要求从原文中筛选整合出合乎题干要求的事例来，是信息筛选选择题的另一种形式。 做此类题，要注意以下几点： ①吃透题干要求，锁定信息所在区域。 ②转述要全而准， 因为这种题型要求答出的是“事”， 在将文言信息转换为白话信息时要求全而准， 像每一件事例的主体、 原因、经过、结果等信息要齐全、准确。 ③根据题干要求， 灵活选择答题方式。 如果要求用自己的语言回答， 要特别注意文言语句中关键词语 “转译” 的准确， 因为它是暗中考查对关键词语的准确理解。如果要求用原文回答，那么在“截取”时要注意全面，不可丢掉该有的信息。 1.阅读下面的文言文，完成文后题目。 刘敞字原父。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，以亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。 奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰： “ 自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为 故道此？ ”译相顾骇愧曰： “ 实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。 ”顺州山 中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰： “ 此所谓 也。 ” 为说其音声形状，且诵《山海经》 、《管子》书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。 (选自《宋史 ·刘敞传》，有删节 ) 契丹人为什么对刘敞表示叹服？请结合具体事例加以说明。 答：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、由事到理的内容概括型 1 滨海县五汛中学高三语文导学案 班级 学生姓名 组名 这种题型要求： 从文中的具体事例概括出事理来。 它多是要求概括出人物的 性格品质。对此，同样要求根据题干要求，找准找全符合要求的有关文字，并用概括性的语言准确表述出来，方法类似于散文、小说阅读中的人物形象概括题。 要特别学会摘取文中对人物的评价性词语回答 (这类词语多出现在文末 )。 2.阅读下面的文言文，完成文后题目。 筠性弘厚， 不以艺能高人， 而少擅才名， 与刘孝绰见重当世。 其自序曰： “ 余 少好书，老而弥笃。虽偶见瞥观，皆即疏记，后重省览，欢兴弥深，习与性成， 不觉笔倦。 自年十三四， 齐建武二年乙亥至梁大同六年， 四十六载矣。 幼年读《五 经》，皆七八十遍。爱《左氏春秋》 ，吟讽常为口实，广略去取，凡三过五抄。馀 经及《周官》《仪礼》《国语》《尔雅》《山海经》《本草》并再抄。子史诸集皆一 遍。未尝倩人假手， 并躬自抄录， 大小百馀卷。 不足传之好事， 盖以备遗忘而已。 ” 又与诸儿书论家世集云： “ 史传称安平崔氏及汝南应氏，并累世有文才，所以范蔚宗云崔氏 ‘ 世擅雕龙 ’。然不过父子两三世耳；非有七叶之中，名德重光，爵 位相继，人人有集，如吾门世者也。沈少傅约语人云： ‘ 吾少好百家之言，身为 四代之史，自开辟已来，未有爵位蝉联，文才相继，如王氏之盛者也。 ’ 汝等仰 观堂构，思各努力。 ” (节选自《梁书 ·王筠传》 ) 在这段文言文中，王筠是怎样学习的？请简要概括。 答：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 〖合作探究〗 (2015 ·四川卷 )阅读下面的文言文，完成文后题目。 虞溥字允源，高平昌邑人也。父秘，为偏将军，镇陇西。溥从父之官，专心 坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。 稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰： “ 学所 以定情理性而积众善者也。 情定于内而行成于外， 积善于心而名显于教， 故中人 之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可 诛，岂非化以．成俗，教移人心者哉！自汉氏失御 ．，天下分崩，江表寇隔，久替王 教，庠序之训，废而莫修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休