人教版四年级数学上册第2课时 角的度量（课件）.pptxVIP

第3单元 角的度量第2课时 角的度量它们到底谁说得对呢？情境导入12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”探索新知角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示人们将圆平均分成360份探索新知人们将圆平均分成360份1°每1份所对的角的大小就是1度，记作1°根据这一原理，人们制作了度量角的工具—量角器绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L二、探究新知探索新知1°中心点0度刻度线二、探究新知探索新知2°二、探究新知探索新知5°二、探究新知探索新知二、探究新知探索新知外圈刻度内圈刻度中心点000度刻度线二、探究新知探索新知50°01用量角器量角的步骤：探索新知601、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；重合2、0刻度线和角的一条边重合；重合3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。测量角的方法 ：探索新知5050505050101、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。2、零度刻度线和角的一条边重合。3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。基础练习 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。基础练习角的大小与角的两边画出的长短有关吗？延伸思考角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。 说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。动手思考60°120°150°90°动手思考用一副三角尺拼出下面度数的角。180°75°动手思考用一副三角尺拼出下面度数的角。135°105 °120°150°245你能直接从图(4)中分别找出45o 90o 135o的角吗?3、 、1(3)(1)(2)(4) 用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开(如下图)。动手思考∠1 = 45o，∠2 = 45o，∠3 = 135o，∠4 = 90o，∠5 = 90o。度量工具：量角器量角器构造：①中心点 ②零刻度线 ③内刻度 ④外刻度度量单位：“度”，符号“ °”度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边 0在内读内，0在外读外课堂小结角 的 度 量谢 谢 观 看！