小学语文_《写童趣，忆童年》苏教版小学语文第12册习作—作文指导课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 苏教版小学语文第12册习作——《写童趣，忆童年》 片段训练作文指导课教学设计 【教材分析】 本课教材是苏教版小学语文第12册第一单元习作——《童年趣事》习作内容。教材中包括例文手稿、发表稿、习作要求和提示三部分。以往写这个主题，孩子们身在其中乐在其中。而现在，他们正走出童年，我想编者在六下一单元出此题目，就是想让这个年龄段的孩子“忆童年”。基于这点，我将习作主题定位为“写童趣，忆童年”。 学生对童年趣事这个主题并不陌生，选材难免落于俗套，或捉螃蟹捉鱼虾，或炒菜把盐加多加少了。事情虽真实，但难免老生常谈。我注意到课标学段习作要求里的“留心”、“有意识地丰富”和“珍视独特感受”这三点。就将原文钱媛的范文进行了改编，替换为著名儿童剧作家张之路的作品《第三只眼睛》。这篇文章更加贴近孩子现实生活，也能借助思维导图这种新颖的学习方式，让学生了解作者构思。 【教学目标】 通过指导学生品味例文，体会命题巧妙，学习作者心理活动描写和动作描写的写作技巧。 借助思维导图的方式帮助学生理清创作脉络，懂得选材和创作语言注重“趣味”。 【教学重、难点】 教学重点： 1.学习描写心理活动和运用动词进行描写的方法。 2.补充习作素材为学生拓展思路，学会选择“趣事”，语言注重“趣味”，落实片段训练。 教学难点：帮助学生多角度选材，巧妙命题，怎样把趣事写具体。 【学情分析】 《写童趣，忆童年》这个主题是我针对六年级下学期的孩子专门设计的，这次习作是学习范文，运用回忆的方式进行创作，表现童年的趣闻趣事。我设计的主要环节就是导入“思维导图”这种有效的学习方法。这种方法，学生可能接触过，也可能没接触过，所以这两种情况我都要考虑到。接触过的就可以简单一语概之，没接触过的可以通过简介了解。带着学生画图，也体现了课标中倡导的探究体验式学习方法，也为中小衔接做好铺垫。二十多年的教学经验让我摸索到：教师要与时俱进，要善于学习先进的教学方法，巧妙地运用于课堂教学之中。 【教法学法】 学生对童年趣事并不陌生，我的教法为“由扶到放，大胆尝试运用 思维导图”；学法重视“悟”和“用”，用好例文和多种素材，激发学生的创作灵感。 【课前准备】回忆自己童年难忘和有趣的事，让你记忆犹新的事。 【教学过程】 一、游戏方式导课，引入“写作中恰当运用歌词、诗词、时尚词语等语言增强习作文采和引起读者共鸣”的方法指导： 1.说歌词猜歌名趣味导课揭示主题。 导课语：同学们，你们看过浙江电视台的《王牌对王牌》节目吗？里面设计的好多游戏都特别有意思，我知道大家都喜欢唱歌，那我们先来玩一个“说歌词，猜歌名”游戏好吗？我来念几句歌词，你来猜歌名，猜出的同学直接喊出歌名就行。（教师有感情地朗诵歌词，学生猜歌名，猜对后出示课件播放歌曲节选音频） 《隐形的翅膀》每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光…… 《青春修炼手册》皮鞋擦亮换上西装，佩戴上一克拉的梦想；我的勇敢充满电量，昂首到达每一个地方…… 《童年》池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……” 过渡语：唐朝诗人白居易说得好“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（出示课件），优秀的文章应该为时事而著作，动听的歌曲应该为现实而创作。大家在生活中都喜欢读读书，唱唱歌，其实优美的歌词、谚语、时尚新词等巧妙地运用在写作中，也能起到画龙点睛或引起读者共鸣的作用。大家刚才猜到的最后一首歌是《童年》，今天我们的习作指导课主题就是——写童趣，忆童年。（板书主题，课件出示主题） 2.同学们，现在的你已经步入少年了，童年童趣都成为了我们记忆中最珍贵的一段时光。请你回忆回忆，童年发生了哪些难忘的趣事？让你记忆犹新？ 3.学生畅谈童年趣事。（教师注意评价，鼓励学生畅所欲言） 【设计意图】通过游戏导课增加趣味，歌词、谚语、时尚新词等在文章中的运用也能为习作增添趣味，是一种写作技巧。学生畅谈童年趣事，为习作构思做好铺垫。 二、借助思维导图品读范文《第三只眼睛》 1.大家谈得好极了，许多著名作家也写过很多回忆童年的作品，如钱钟书的女儿钱媛写的《爸爸逗我玩》，鲁迅先生写的《朝花夕拾》、冰心的散文集《寄小读者》、许地山的《落花生》等等，今天我给大家带来了我国著名儿童文学作家张之路的作品——《第三只眼睛》。 2.介绍张之路和他的作品。（板书范文题目，课件出示范文） 3.下发学习单，请大家看手中的学习单，今天我们要用一种新颖的学习方法——借助思维导图梳理文章脉络的方法，来了解作者的构思，探求细致的描写。（板书思维导图，出示课件） 4.你知道什么是思维导图？怎么绘制思维导图呢？ 课件简介思维导图的创始人托尼.博赞，借助习作学习单讲明思维导图的绘制方法，运用思维导图引导学生对范文进行梳理。（课件再次