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《生活中的线条》教学设计
教学目标：
1、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受。
2、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法能够说出自己对直线与曲线
的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、
表现力以及创新再造能力。
3、通过本课学习培养学生探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审
美情趣和审美素养。
教学重难点：
重点：理解美术学科的线：直线与曲线。
难点：绘画中线条的运用。
课前准备：
教师：多媒体教学软件、实物道具 （球、彩带）、各种画笔、水粉颜料、图
画纸、宣纸、毛笔。
学生：各种画笔、水粉颜料、图画纸、宣纸、毛笔。
教学过程：
一、引导阶段：
1、游戏引入新课，激发学生兴趣。观察球的运动，感受动感线条。
导语：老师这里有个球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？
（1）、教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画
出相应的线条。可以请一位学生和教师一起拍球。
小结：球在运动时会产生不同的线条。如：向下拍球竖线、左右手交替拍球
交叉线、由轻到重或由重到轻拍球折线、抛球弧线、在地上滚横线。
（2）、在观察教室力的门窗、墙角线把他们记录下来。
对比观察并讨论：皮球运动的线条和门框墙角的线条有什么不一样？同时自
己读读教科书开头的一段话。
2、全班交流教师归纳：
平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我
们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感
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觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。
3、揭示课题：
在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千
变万化，那么今天我们就一起来研究一下。
二、发展阶段：
1、思考并讨论：
学生欣赏现代建筑：具有挺拔直线性的物体的大量图片。
教师：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样
表现？
学生：讨论回答：课件出示生活中常见的高压线铁塔、公路、现代建筑等。
2、师生互动：试一试、玩一玩、谈一谈、画一画。
欣赏绽放的礼花、飘舞的雪花、艺术体操图片。并请学生拿起事先准备好的
彩带试一试、玩一玩彩带飘飞的感觉。
教师：请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？
同桌讨论：师生一起尝试画一画。
教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；雪花飘舞的线条轻
盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表现；彩带的线条流畅而有节
奏，产生的曲线是变化无穷的，柔美、飘逸像飞天的感觉，可用富有动感强的线
条表现。
3、作品欣赏：大师笔下的线条运用，作品图片：如：吴冠中作品、雕塑作
品、建筑作品、古典壁画、生活中的舞龙、剪纸、杨柳青年画及优秀学生作品等。
教师简要介绍：画家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵
律感的艺术手法表现了画家们丰富的思想内涵。
三、学生创作，教师辅导开拓思路：
1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
2、教师出示范作并做简要示范。
学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意
的作品。
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四、评价展示：
1、学生自我评价：描述自己的作品。
2、学生同桌和小组互评。
3、教师点评提出修改意见。
五、拓展延伸：
教师出示作品简要介绍：在我们的生活中还有很多以线造型表现的事物，如：
床单、沙发、工艺品等。
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