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“双快”作文的境界 【摘 要】“双快”作文，即快乐作文和快速作 文。两法的提出部分地解决了目前中小学作文教学中 的难题，起到了实效。 但在实践过程中， 我们要看到， “双快”只是一种应急措施，它目前在实践中的思维 含量上还不是很高，只是处于较为低级的境界。本文 据此理出“双快”作文的三种境界，以此引领其向更 高的层次攀升。 【关键词】自然境界 反思境界 理性境界 一、自然境界：一剂猛药 我认为，“双快” 作文从它们创立之时， 就承担着一种拯救中小学学生于“水深火热”的作文状态之中的使命。如同大家都发着高烧，不管下一步怎么医治，先降温退烧了再说。我说它是一剂猛药，此说是否成立，我们先来简单地梳理一下“双快”作文的要点便知。 （一）快乐作文的要点 1．国内颇有影响的储氏快乐作文教学法 19 大秘 方 （1）想怎么写，就怎么写，不要让你的思维给打 断。（2）你能讲出来，就能写出来。 （3）三斧子打天下，一斧子定乾坤。（4）做人要直，做文要曲。 （5）调动五官投入观察，用大脑去综合，用“心”去体验。 6）怎么拍照片，就怎样写作文。 （7）记事最重要。 8）天天刻苦练“五觉” ，时时用心练“五度” 。（9）妙法记名篇，阅读是关键。（10）快速拟题法，快速构思法，快速开头结尾法， 记叙文快写法，快速记日记，快速写景、写人、写状物、写场面 （ 11）轻轻松松学修辞。（12）狠抓语感通语句。（13）向古代圣贤庄子、孔子、司马迁等学智慧；向鲁迅、朱自清、闻 一多等作家学文笔。（14）诊断各类典型作文病。（15）加强两个积累， 改变“一多两少”，巧过选材关。（16）精彩的片断巧欣赏。（17）熟背古诗词，意境深体会。 18）轻轻松松写，不知不觉长，文无定法。 （19）改出好文章。 2．其他做法 资深儿童作家蓝祥云校长，透过集词游戏、写出心中的话、写日记等方式，轻轻松松巧妙的设计的教学方式，让小朋友的创造力、联想力，都变得丰富而活泼了，人人都快快乐乐的迈向文学之路！陈清良、赵锦川《“快乐作文” 教学初探》 认为可以从以下几个方面得到实现：（1）拥有“内容” 之乐；（2）懂得“写 法”之乐；（3）抒发“真情” 之乐；（4）体会“劳动”之乐；（5）品尝“实用”之乐。 （二）快速作文要点 1．国内颇有影响的语文教育专家陆襄快速作文观 陆襄的“快速作文观”集中体现在其专著《 600 秒快速作文》中。该书从快速作文的意义、训练方法等方面提出了一些作文观点和主旨。 2．其他做法 快速作文首创者为南开中学老教师田家骅老师。 2001 年 10 月 3 日至 7 日，全国快速作文研究中心主任、著名特级教师杨初春专程从湖南赶赴铜梁， 为“快速作文培训”巴中专场讲授了 “快速审题、 快速构思、快速行文、快速修改”等全套快速作文方法。《如何“快速作文”》：“一、观察快。二、选材快。三、构思快。四、表达快。”《快速作文教学四法》：“提高写作速度，基本做法是‘两高一快’，即高速度，高效率，快节奏。”韩树俊《快速作文是时代的需要》举晋代袁虎、唐代王勃、三国曹植等人为例，“写好快速作文要求思维的敏捷、技法的灵活、形式的多样、结构的小巧、语言的顺畅，以及哲理的闪光，而关键是思维的敏捷性。 心理培训――快速作文的第一步。信息交合论――快速作文的理论基础。 ”近日，深圳一家策划公司表示愿 意以 500 万元，收购广西快速作文研究课题组创造的“快速作文法” 专利。该课题组袁刚等老师创造出 “储备快速作文”、“真情快速作文”和“图示快速作文” 等多种快速作文教学法，让学生们不仅能够“快乐作 文”，而且可以在二三十分钟内就完成一篇作文。 （三）“双快”成功的奥秘 1．中小学生在作文中犯的只是高烧之类的病。 许 多人在谈中小学生作文难、辅导难，然而为什么经过 “名师”点拨之后，立刻就能或者短时间内就能下笔 成文甚至成为“小作家”了呢？原因只能是一个，就 是学生犯的作文之病并不是什么大不了的病，学生的 写作潜力还是无穷的。另一方面，作文指导和辅导的 方法也很多，思考和创新的空间也很大，我们可以在 这方面大有作为。 2．“双快”确实是灵妙的退烧药。就中小学生作 文而言，他们最为明显的问题是畏难情绪，一是畏写 作之难，二是畏写优之难。这本身是一种很真实的存 在，我甚至可以说，如果没有这种畏难，他可能成为 鲁迅所说的“油滑”的文人了，他所从事的写作也不 是真正的写作。既然畏难，表现主要有两种，一是心 情痛苦，二是速度缓慢。于是着力解决此二难的“双 快”应运而生，其内在的逻辑即是如此。 3．很少有学生发生比高烧更为严重的作文之病症。 “轻轻松松学，不知不觉长”这就是快乐作文的宗旨和核心。但我们要追问一句，我们的学生轻松得起来吗，有多少学生能尝到作文的快乐，今天快乐了明天还能吗？韩寒都出好几本书了，名