2.微课与正常课程的区别.docxVIP

5.1 5.1微课开发简介 6 2.3 2.3对教师水平要求的区别 目录 TOC \o 1-5 \h \z 中文摘要 I 英文摘要 错误!未定义书签。 \o Current Document \h 弓I言 1 \o Current Document \h 微课与正常课程的区别 2 \o Current Document \h 2.1学习方式区别 2 \o Current Document \h 2.2课程内容区别 2 2.3对教师水平要求的区别 2 \o Current Document \h 2.4情景导入的区别 2 \o Current Document \h 微课中情景导入的重要性 1 \o Current Document \h 3.1微课中情景导入的意义 1 \o Current Document \h 3.2微课中情景导入的作用 1 \o Current Document \h 总结优秀案例情景导入种类，并进行分析 3 \o Current Document \h 4.1情景问题导入 3 \o Current Document \h 生活实际问题导入 3 \o Current Document \h 学生自身问题导入 3 \o Current Document \h 学习问题导入 3 \o Current Document \h 4.2多媒体导入 3 \o Current Document \h 4.2.1.动画故事情景导入 4 \o Current Document \h 4.2.2视频导入 4 \o Current Document \h 4.2.3图片、照片导入 4 \o Current Document \h 4.2.4歌曲、音乐导入 4 \o Current Document \h 4.3游戏导入 5 \o Current Document \h 4.4学习目标导入 5 \o Current Document \h 4.5复习导入 5 \o Current Document \h 4.6直接导入 6 \o Current Document \h 基础教育微课视频情景导入的设计与开发 6 5.2《绘制形状》微课导入部分教学设计 13 \o Current Document \h 结束语 14 参考文献 15 引言 随着教育信息化飞速发展，如今微课已广泛应用于城市教师的教学中，城市 教师开发微课的能力也得到了日益的提高。对比近几年省级以及国家级的微课大 赛，参赛作品越来越多，质量也有所改善。但是也有部分教师只是为了做微课而 做微课，没有太多的考虑到学生学习的主体性以及微课的推广和真正的应用教 学，所以还存在一定的问题。通过研究发现，调动学生学习主动性的第一道大门 就是情景导入部分。基础教育中的学生处于发展阶段，具有活泼好动，对新鲜事 物充满好奇的特点，所以激发他们的兴趣，无疑是提高教学质量的有效保障。因 此，有必要对微课的情景导入技巧进行研究，从而开发出更有助于学生学习的微 课。 微课与正常课程的区别 2.1学习方式区别 我国新课程改革自2001年6月颁布以来，基础教育的发展发生了翻天覆地 的变化。为了弘扬人的主体性，增进人的现代性，提高全民族的素质，我国的基 础教育由“应试教育”转向素质教育。而微课学习也成为了学生自主学习的有效 途径，充分发挥了学生主体，教师引导的特点。首先，与传统课堂相比微课可以 改变学生被动学习，机械发展的状况，可以自己动手掌控课程的进度与速度，结 合自己的实际情况进行学习，更加的自由自主。而在课堂教学中，教师如果要照 顾到每个人的学习进度、了解程度几乎不太可能。其次，微课相对于教师在课堂 上授课来说，更增添了方便性，学生可以随时随地学习，而不会因为没有老师而 感到困扰。没有哪一个老师可以二十四小时在多个学生身边答疑解惑，但是微课 就可以做到。 2.2课程内容区别 不得不承认的是在课堂教学中有很多优秀的教师，他们具有非常资深的经验 和教学素养，但如果在课堂教学中合理的应用微课，一定会让他们的教学锦上添 花。比如说在讲小学语文《海底世界》的时候，教师就算运用再多优美的词语描 绘海底，也不如播放一小段微课视频，画面所展现的内容将会带给学生更大的震 撼。所以相同时间内，相信微课带给学生的内容要远远高于教师的讲述。并且， 主观的感受会留给学生更深的理解与体会，为学生的后续学习奠定坚实的基础。 教师在平常的课堂教学中要具备充足的学科知识、掌控课堂、教学反思、教 育科研等一系列专业素养。而运用、设计和开发微课，就要求教师在此基础上需 要更高的水平和能力。教师不但可以合理的应用微课，还能掌握一些基础的多