六年级美术下册10竹教学设计2.docxVIP

竹 教学目 知 与技能：通 欣 代画竹的作品和 ，了解 画印相成趣的中国画 , 程和方法： 在良好的文化情境中学 中国画， 运用笔墨表 不同姿 的竹叶， 使学生 感受中国画的笔墨情趣。 情感 度和价 ： 从不同的画面中感受竹子不同的表 意 ， 从不同的意 中解 画者的 心意，从而从深 次中 悟竹的品 ， 会中国画的意境。 2 学情分析 本 学 主体 小学六年 孩子， 个年 段孩子 水墨画已 具 一定的笔墨基 和 美 基 ， 水墨画有着自己独特的感受和表达 向。 于笔与墨的知 也有一定的 ， 《竹》 一 的 ， 孩子 感受到中国文人墨客 竹的 之情， 并从名作中感受到借竹抒情的 表达方式。从中提出竹的点睛之笔竹叶的表达。 重点 点 用水墨表 竹叶。欣 墨竹名作，感悟竹子的精神。 运用笔墨表 不同姿 的竹叶 . 教学 程 活 1【 入】 一： 入 1： 造气氛： 前播放“月光下的 尾竹”，并且 ppt 循 欣 竹 片。 造一种氛 。 2： 板 《墨竹 》欣 入。【情景 】 ：我 听着 美的葫芦 音 ，被 入了一个竹的世界。 （板 ：竹）中国是世界公 的 竹的故 ，竹子不 是一种自然植物，而且是中国 文化中 常用来表 的 美 象。 古代文人墨客称之竹 君子。 衷表 富有各种精神与内涵的竹。 中国画 上有一位画家擅 画竹，他叫 板 。我 来看看他所描 的竹的世界。 播放 ppt （ 板 名作欣 。） ： 板 大 我 略了他画笔下的竹， 同学 能不能 合所学 的知 ， 来 一 竹子的成 或者你从他画面中能感受他所 竹子什么 的品 ？ 生：?? 从文字入手。——体 出竹子的品 （板 ） ：文学上 竹子太多太多??我 的 板 大 不 画竹子， 而且也歌 竹子。 （展示 竹石 ）他 写道。 （咬定青山不放松） 不就是体 了竹子 忍不拔、清峻不阿的高 品 ！ 分析竹子 构——竹竿，竹 ，竹枝，竹叶（板 ） 1 ：从 开始欣 的竹到画家笔下的竹，你 能 一 竹子的 构 ？ 生：?? ：在 春之 正是竹子萌 新叶的之 。今天我 就来 察 察竹叶。 揭 。《几枝新叶 竹》 活 2【 】 ：竹叶是竹子的画 点睛之笔， 竹叶能体 竹的 感。 桌面上呢 同学 准 了几只新叶。我 首先来 察一下竹叶 （ 片焦距竹叶） 然后 你 十秒 的 来用笔墨 着画一画竹叶。（ 走 察学生的初次 ，并 取好作品） ： 在 同学 放下笔。 从 的 察到体 ， 你 了竹叶是什么形状的 ？ 致的描述下竹叶的外形。 生：??（上 下尖， 的） ： 同学 在 的 候我也 取了一位同学画的作品。 他很好的描 出了竹叶上 下 尖的 的外形。我想 你上来再画一画，把你画竹叶的秘 分享 大家。 （重点：倍投下示范，那笔姿 、蘸墨、 笔、起笔中 用笔— 按虚出，一气呵成） ： —他 的起笔非常的准确。 的起笔画家 有一句口 ： 欲右 先左，欲左 先右。并再一次示范。 接下来我 了一些同学画了 合的竹叶， 我也 了一个很有趣的事， 他 的一个 合，很像我 中国 法中的一个文字。 （生： ??） 我 一起去画家的画中看一看， 一 。 生：去 作品中“一、 八、个、介”（教 适当指出叶子交界 ， 竹叶的疏密 合—“个” 字一疏一密。“介”字有疏有密） 板 。 ：学生的真 害，都有一 火眼金睛。 代画家也 画竹叶 了“一、八、个、介”的 竹叶 合方式， 并且 合和 合可以重叠突出前后遮 的关系。 那我 看看你 眼前的竹叶， 察下是不是具有 有趣的 合呢。 活 3【 授】新授 ：我 从竹叶上把注意力收回来。 从 的 察和 中， 我 了同学 都是 真 致 的人。接下来我 要来要你 找一找另一位画家笔下的竹叶和 板 的竹叶有什么不同？ （李方膺， 湘 竹 ） 生：??（竹叶不 成法， 笔直 ，竹叶画呈扁方状 斜方向，无叶尖） ：那你 得画家 什么画 的竹子，你能不能猜一猜？ 生：?? ：那 ，李方膺已被 官， 你 得他心情如何？后又受到 陷， 他又是什么 的心情？ ， 幅画就是在郁 ， ， 怒中完成。所以 得如此百折不 。 ：而另一位画家也在人生低谷 画了一幅 竹 ， 他就是唐寅， 那 他科 无辜被 蒙 冤入 ， 他心情是怎 的？之后又与妻子反目成仇， 什么 的心情？所以他要画 竹表达什 2 么 的情感？ ：所以他 借竹子来抒 情 ，借竹子不怕狂 暴雨、 不拔的品格来自 。 四：再 ： ：如果此 ， 你 来画 竹，想一想你遇到的困 。你要表达 忍不拔的品 。 下情 ，来 着画一画 竹。 点 ： 示范：覆盖关系