刘英利骆峪九年制学校.doc

人教版小学（水平三）五年级 《耐久跑》教学设计 一、 指导思想与理论依据 本课依据《国家基础教育课程改革》的精神和《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，在务实、开拓、探索的原则下，以学生为主体，充分调动学生的积极性，激发学生的学生的学习兴趣，有意识地培养学生主动参与学习的意识，让他们在游戏中得到体能、智力的锻炼。提升自身锻炼的水平与自我评价的水平。 二、教学内容 《耐久跑》 人教版教材 水平三 三、单元课次 过程性评价与终结性评价相结合，教师评价与学生自我评价贯穿整个单元教学。 本单元的教学共有 7 课次，本课为第 1课次。 四、教学背景分析 1．教学内容分析 耐力素质是指人体长时间实行肌肉活动时抗疲劳的水平。耐力素质是人体各器官系统机能和心理素质的综合表现，也是人体质强弱的重要标志。《耐久跑》选新课程标准实验教科书《体育与健康》（人教版）水平五。本课的学习内容是《体育与健康》中的重要内容，是我国经济欠发达地区广大学校在校园场地，器材十分有限的条件下，实施新课程和实行校本课程资源开发的典型素材。《体育与健康课程标准》要求体育教师根据教学内容与本校具体情况把教学内容科学、合理分配到各年级，有利激发学生学习兴趣，突出学生的自主体地位，能为今后学好各种体育项目奠定基础。 2．学生情况分析 本课学生是异地学生，本年龄段学生活泼好动，想象丰富，求知欲强，容易接受新兴