初三英语情态动词must 的用法总结 教学案例.doc

初三英语情态动词must 的用法总结 教学案例 初三英语情态动词“must”强化训练教学设计一、教学设计（一）学情分析（Learning?situation?analysis）??进入初三我所接手的班级的情况比较复，初一、初二两年频繁调换英语教师，学生的知识不够系统化，学习方法、做题思路等都不够成熟，且基础普遍较差。英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型.它的作用,就是协助学生重温已学的知识和技能,使记忆中的痕迹得到强化,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化.所以教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动。复习课如果上得不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的“再版”。这样不但不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。此教学案例的教学对象是初三学生，整体英语水平较低，且自主学习水平有限，自主学习的习惯还没有形成；绝绝大部分学生的基础不牢固，学习习惯较差，学习兴趣不大。（二）课标与教材分析（Curriculum?and?teaching?material?analysis）按照《国家英语课程标准》要求，现行的英语课堂教学模式应该是以学生为主体的课堂，鼓励学生以参与的方式掌握应用英语语言知识的水平。英语教学目标中是这样描述的：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平。综合语言使用水平的形成是建立在学生语言技