《认识自我》教学案例.doc

《理解自我》教学设计 ? 【教学依据】如期而至的青春期，带来了中学生生理、心理的持续变化，也带来了自我意识的增强。但因为年龄和阅历的制约，他们的自我理解往往会发生偏差，或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是清高，对别人不屑一顾，像只骄傲的孔雀。为此，让学生通过各种途径全面、发展、客观地理解自我非常重要。本课时教学利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生自我评价、学生之间互相评价及集体评价等途径发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点理解自己，持续补充不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，发挥学生的想像力，在课内给学生提供展示自己的机会。 【教学设计】 （一）教学目标 1.知识目标 懂得全面地理解自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光理解自我，持续更新，完善自己；了解理解自我的几种途径。 2.水平目标 能用全面的、发展的观点理解自我，评价自我；培养合作水平，辩证地看待他人和自我的水平。 3.情感、态度与价值观目标 理解自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。 （二）教学重点与难点 如何全面地理解自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人