《影子》课后反思.doc

《影子》课后反思 《影子》一课，采用儿歌的形式，向儿童渗透了“影子”这个自然知识。我把语言文字训练与自然知识的学习相融合，力图使学生在综合性的学习中实现知识的整合。让学生去玩影子，然后交流发现了什么，同学们七嘴八舌，竟然有很多发现. 本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，课上采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。指导书写时，注意引导学生分辨“鸟”与“马”这两个字的区别，重点指导了横斜钩这个笔画的书写。在课堂中，教师创设一定的情境、氛围，学生经历的不同的情感体验产生共鸣比起简单的说教，更容易激发学生的情感，更容易表达相对应的感情。还有，抓住学生回答问题中的情感切入点。如几个学生讲到小狗在我放学后在家门口等“我”，高兴地舔“我”，此时，老师就应该让学生充分地读，把这种等“我”，舔“我”的感情具体化，不就是喜爱之情吗？?教学中，注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景实行教学，不但有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与理解事物紧密结合起来，既调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。 在教学本课时，我在课前让孩子们玩踩影子游戏，并利用投影仪让他们玩手影游戏，孩子们特别喜欢自己的影子，在课堂上孩子，们学的比较有兴趣。发现有的时候孩子的注意力不集中还是老师有些懒惰没有