丑小鸭.教学案例.doc

《丑小鸭》教学案例 一、?谈话导入，激趣揭题 大家喜欢读童话故事吗？都读过哪些童话故事？ 今天我们要来学习的就是一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，板题，齐读。 （几乎每个孩子都是伴着童话故事长大的，低年级的孩子对童话故事更是情有独钟，上课伊始，先让学生谈谈自己读过的童话故事，将学生的兴趣调动起来，为学习新的童话故事做好准备。） 二、自主识字，合作交流 １、学生汇报预习情况。 ３、学习生字。 （1）同桌互读。读完后互相说一说会记的字。 （2）重点处理几个特别的字： 烘：能组个词吗？观察这个字的部首，你能发现什么？ 讨厌：能说个意思相反的词吗？ 苇：组词，芦苇，见过芦苇吗？一起来看一看吧！ （课件示芦苇图片，边放师边做讲解：芦苇是生长在水边的一种植物，苇杆细细的高高的开白色的像棉絮一样的花，成片地生长在水中，很多生活在水里的小动物都把家安在芦苇丛里。大家知道吗，我们平时吃的棕子就是用芦苇的叶子包成的！这样一说大家是不是就觉得芦苇并不陌生了？） 孤：组词，能用孤单或者孤独说一句话吗？ （3）出示所有生字，齐读。 过渡：和生字交上了朋友，再来读课文，一定能读得更好！? （本课课文较长，将课文的初读和生字的自学放在课前实行，培养学生养成预习的好习惯。生字、词语的检查和巩固方法灵活多样，并根据每个字不同的特点，有重点地实行分析指导，使枯燥的学习生字这个环节变得富有情趣，学生掌握得也更加牢固。）