温度计教学设计.pdfVIP

人教版 物理学 八年级上册第三章第一节温度计的教学设计 教学目标： 知识与技能： 1 了解温度的概念，知道摄氏温度的规定。 2 了解液体温度计的原理、生活常见的温度值，会使用温度计测量温度。 3 培养学生的动手能力和自学能力。 过程与方法： 1培养学生的观察能力和提出问题的能力。 2 初步培养学生的创造性思维和创造能力。 情感态度与价值观： 1 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于索自然现象和日常生活中的物理学理。 2 树立正确使用测量仪器的意识，能在操作中养成严谨的科学精神 教学重点、难点： 1 摄氏温度的规定及其读法和写法。 2 实验室温度计的使用方法。 3 教学过程中如何逐步培养学生自主学习、自主探究能力。 教学方法 ； 自学讨论，观察实验，探究学习。 教具准备： 自制温度计，演示温度计，实验室温度计，寒暑表，体温计，大烧杯三只，开水，冷水，PPT 课件， 两张试题（课前发给学生）。 教学时间；一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（3 分钟） 多媒体展示雾凇图片， 观察，思考。 激发学生对大自然的热爱，引导学生 并引导学生欣赏图片，由此导 对大自然变化的探究欲望，引入本章课题 入新课。 预习导学（10 分钟） 事先布置预习第三章第一节， 课上再预习几分钟，然后做第 阅读课本，思考， 培养学生阅读能力，自主学习能力。 一张试题（预习题）见附件1， 做预习题 教师巡视检查预习效果。 精讲点拨（22 分钟） 一 温度的概念 1、出示三杯水（冷、温、热） 引入温度的概念（物体的冷热 学生观察 体现从生活走向物理而不是从概念走 程度）多媒体展示温度的概念 向物理。 2、让两个学生到讲台用手 一 个试冷水，一个试热水，然后 学生感受 说出感受在两位学生用刚才试 一冷，一热 水的手指试温水说出感受， 刚才说冷的说 让学生亲历体验过程，激起学生的兴 从而得出人们的感受不准确， 热，刚才说热的说冷 趣。 准确知道物体的温度需要测量 工具是温度计。 二 温度计 演示：自制温度计。在小 瓶里装一些带颜色的水，配一 个橡皮塞，橡皮塞上插进一根 学生观察现象总结 培养学生的观察、分析能力 细玻璃管，将小瓶放入热水中， 温度计的原理 使学生通过观察了解液体温度计的 观察细管中水柱的位置，然后 学生举手回答其 原理 再把小瓶放入冷水中，观察水 他学生补充 柱的位置。 教师根据学生的回答讲述 温度计的原理：试验用温度计 是利用水银、酒精、煤油等液 体的热胀冷缩性质来测量温度 的。用多媒体把温度计的原理 展示出来 多媒体展示几种常见的温 度计并简单介绍温度计的构 造。 三 摄氏温度 利用多媒体幻灯片展示下 列 （1-3）问题，学生回答后给 出答案。 1 温度计上有一个字母℃表示 学生思考回答 学生做了预习题很容易回答，答对的 什么意思？ 给予鼓励，让学生体验成功的快乐。 2 摄氏温度的怎样 0℃和 100℃规定的？ 3 摄氏温度的单位是什么？ 4 温度计的刻度划分出示演示 学生思考回答 通过学生思考回答培养学生的探究 温度计把刻度用纸条挡住，问 创新能力 学生；如何给他画上刻度教师 总结通过幻灯片展示 5、-8℃的读法 学生回答 四 温度计的使用方法 培养学