多彩光谱综合项目中具体领域的评价活动.docVIP

三、多彩光谱项目中具体领域评价活动　　（具体见《多元智力理论和儿童能力评价》，费尔德曼、加登纳总编，玛拉克瑞克维斯基著， 李季湄、方钧君译，北京师大出版社，。）　　这里仅举其中运动领域： ·发明性运动课程 　——目标及活动说明 　　发明性运动课程意在于揭示儿童在跳舞和发明性运动领域5种能力。 对节奏敏感性是指儿童依据固定或改变节奏同时运动能力，和儿童建立自己节奏并加以调整以达成想要效果能力。表现力是指儿童利用手势和姿势动作表示情感和表象（image）能力， 和依据乐器或音乐情感和音调（如抒情或是勇进）做出反应能力。 身体控制是指利用身体有效实施运动任务能力， 如按要求不动或保持平衡。另外还包含对身体各部位分解和完成特定运动。　　和运动实施相区分是运动创意产生， 这是舞蹈艺术一个关键组成部分。 参与此项训练儿童面临动作问题时可能会自发提议 （如提议让这个组儿童扮成 “时钟”）。对于一个运动创意，儿童可能有更多想法，如提议同学举起胳膊摆动，好比天上云一样。动作创意能力和运动实施技能没有肯定联络。　　和音乐配合把对节奏敏感和表现结合在一起。部分儿童对音乐反应比对口头语言或图象反应更多。配合着音乐运动比依据一个图象更无限制。部分儿童不管什么类型音乐， 只能反复一个动作； 而还有些儿童却能够配合不一样音乐做出不一样动作，经过这一项就能识别这些儿童。　　老师可能还需要注意三个维度