创造性思维学习教案.docxVIP

创 造 性 思 维 教 案 2015 级应用心理学 1 班 苏善填 学号： 1510144 理论基础： 创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、 开创人类认识新成果的思维活动。在心理学中，创造性思维是以感知、记忆、思考、 联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人 们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、 甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才 能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活 动。 教学目标 引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。 学习创造性思维的特点 教学重点、难点 1、认识什么是创造性思维。 2、激发学生多角度思考问题的兴趣； 3、通过活动进行思维训练，培养学生思维的灵活性、独创性等。 教学方法 活 法，故事分析，游 法 教学 程： 一、 情境， 入主 （ 10分 ）： 老 ：同学 ，我 左手，你 右手。我 右手，你 左手。 （重复 10 遍）老 ： 我 在 右手， 你 右手。 学生：大多数 左手。 老 ：哈哈哈哈 ! 学生： ?? 啊！哈哈哈哈 ! 学生 什么会 ？——不断重复 致了一种 性思 。 种 性思 固然有一定的作用，像每天早上起来后刷牙、洗 、梳 一 ，但 分依 性，也会造成缺乏 新、甚至 出笑 或 失机遇。 今天我 的 的主 是“ 新思 ” ，什么叫“ 新思 ”呢？ 当我 的一种思 方式没有 法解决事情的 候，首先想到的不是放弃，而是 另一条思路，从 的方面考 ，如果我 重新 另一种思 方式。也 答案很快就可以得出。所 新思 呢，就是 一种新的思 方式，也 会得到不一 的 果。 二、游 互 ，潜力无限 (15 分 ) ： 游 坊： 教 ： 在我 10 位同学上来做一个小游 。 8 个同学分 一 ，把 球从 首 到 尾。游 是必 按照 序，并使 球接触到每个同学的手。 在全班比 看看，哪一 能在最短的 内完成 一游 ， 了的那一 可以 得一份神秘的 品。 在游 程中，可以 学生 行多次 ，并且教 可以从旁提 示学生：“ 可以再 短 ，你 有潜力可挖。 ” （最快的方法：抛开 的方式，把手扣成 筒状， 在一起，形成一个通道， 桔子像自由落体一 地从上落下来，即按了 序，同 也接触了每个人的手， 是 0.5 秒。） 学生 游 感受 教 ：不同的思 方式→不同的行 果。 三、 欲 ， 力激 (10 分 )： 同学 ，趁着大 思 的余温 未散去，向自己活 的思 起挑 吧。而猜 筋急 弯就是当思 遇到特殊的阻碍 ，要很快地离开 性思 ，从 的方面来思考 的。 1：小王是一名 秀士兵 , 在站 勤 , 明明看到有 人悄悄向他摸 来 , 什么 他却 一只眼 一只眼 ? 2: 妻子：“糟糕， 的，你送 我的 石戒指，落到 茶里去了??” 果， 戒指又平安回到妻子的手上，而且一点也没有弄湿的痕迹。 道是奇迹 ? 3: 美 的公主 婚以后就不挂蚊 了。 什么？ 4：有半瓶酒，瓶口用 木塞塞住，不准敲碎瓶子，不准拔去木塞，不准在塞子上 孔，怎 喝到瓶子里的酒？ 训练 5: 一个学生住在学校里，为什么上学还经常迟到？ 答案 1 是你正在瞄准 答案 2 戒指掉进红茶罐子里了 答案 3 她嫁给了青蛙王子 答案 4 把木塞推进瓶子里 答案 5 他住的学校，不是他上学的学校 学生讨论回答，每道题两分钟 四、总结（ 5 分钟） 同学们今天表现得都很不错，头脑灵活，思维敏捷，推理也很严密。曾经有一位 科学家这样说过“只有一个办法的办法，是最糟糕的办法” 。因此我们要学会用变通的 思维方式去解决问题，不做压力的奴隶，做自己的主人，世界是多维的，因此我们看 问题的角度也应当是多维的。尽管我们不能多长一只眼睛，但是我们可以多选择一种 思维方式。 最后，老师送给同学们两句话 （投影出示） 教师寄语 思考问题要学会变换角度， 展开想象的翅膀，自由翱翔在大千世界的广阔天空，才有可能成为富有创造力的人 ! 板书设计： 、认识创造性思维 、运用创造性思维